护理专业培养与时俱进发展

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我国的护理教育包括中专、专科、本科、硕士生、博士生教育，但从目前临床一线的护理人员看，中专、专科护士仍是护理工作的主力军，全日制本科毕业护士偏少，本科男护士更是少之又少。一方面，本科护士的数量比中专、专科护士少，另一方面全日制本科毕业护士流失的现象也比较严重，随着国家对本科护理教育的培养，越来越多的本科护士将走向病房。如何发挥他们更大的优势是广大护理工作者需要关注的问题。

我国目前大多数医院的护理形式还局限在功能制护理和所谓的整体护理。临床护士虽然有中专、专科、本科、甚至研究生，但护士不能分层次使用，导致护理停留在满足患者最基本的治疗需求上。同时随着护理本科生、硕士生、甚至博士生的介入，高学历护士与低学历护士干同样的工作，高学历护士感到学习无用论，理想与现实存在差距。导致高学历护理人员的流失，护理质量的下滑，护理学科止步不前。因此，护理培养目标应符合时展的需求，建议从以下几个方面进行。

1护士的分层次培养和使用

有研究表明，一个人的个，包括职业行为和道德行为改变，基于其态度(包括信念)的改变，而态度的改变，基于人的观念、价值观的改变［1］。2010年卫生部颁布的《夯实基础护理，提高护理质量，创建优质示范工程》的护理文件，各个医院、科室的领导者纷纷响应号召，积极行动起来，但从临床上看，广大一线护理工作者存在很多不理解，认为护士的地位越来越低，越来越被别人看不起，思想上存在抵触情绪。建议目前应根据社会发展和时代的需求，从学校做起，将中专、专科、本科、研究生护士角色定位培养，中专护士主要从事于基础护理工作，本科护士主要从事于临床治疗、观察、抢救、护理记录等，专科护士介于中专和本科之间，硕士生、博士生护士主要从事科研、教学等工作。在校学习期间明确个人今后工作的方向，学习细化、有侧重点。这样才能使护士人尽其才，术业有专攻，才能促进护理学科的发展。

2学校护理教材应把人文关怀教育放在第一位

护理服务对象的特殊性和职业生活的特殊性，都需要护士具备高尚的思想品德与良好的职业道德修养。作为护士培养基地的护理院校，应把对学生的思想品德和职业道德教育放在首要的位置，帮助学生从一开始就树立正确的价值观，培养坚强的意志、坚定的事业心、高尚的人格情操等［2］。中专护理专业教学计划培养目标是要培养具有一定科学文化素养、良好职业素质、人际交往与沟通能力、熟练运用护理操作技能的;具有职业生涯发展基础的技能型、服务型的高素质劳动者;能在各级各类医疗卫生和社区卫生服务机构从事护理、保健、康复、健康教育等工作者。把人文关怀教育放在第一位，对中专、专科护生主要体现在基础护理、基本技能、基本观察患者的基础上的教育。同时加强他们的人文素质教育，更应注重培养学生的情商和社会适应能力。同时本科生应该改变观念，随着社会的发展需求，大量的高学历护士进入临床，成为一线工作的生力军。本科护理学专业毕业生除了具备初步的教学、科研和管理能力外，应更注重护理实践能力的培养，使其更好地充实护理实践场所，为护理对象提供到位的一线服务［3］。

3临床护理带教模式的转变

临床护士应该细化，有基础护理护士、治疗护士、健康教育护士、心理咨询护士、科研护士等，与国际接轨。临床护士带教也应体现层次性，而不是笼统带教。中专、专科护生临床实习中，要侧重于基础护理的教育，由专门的基础护理专家带教。而不是所有护生一样，只教护生每天完成一些治疗性的操作。造成每位护生将来都是输液的专家、治疗的能手，而基础护理漠视不管。长此下去，基础护理工作将永远得不到改善，老百姓得不到实惠，以致国外护理专家感慨中国只有治疗护士而无基础护理护士［4］。这需要国家的重视，医院领导的重视，需要投入大量的人力物力，才能完成这项工程。总书记讲过，要优先发展教育和增加教育投入的问题。党的十七大报告也提出要提高高等教育质量，加强师资队伍建设。周济部长曾讲过，教育的核心是质量，医学教育不同于其他学科。医学教育有其明显的自身规律性，必须尊重它的特点和规律。

4从学校开始就选拔具有爱心、耐心、细心地优秀护理人才

随着护理专业就业率看好，一些人纷纷涌入护理专业中来，有的是自己意愿，有的是为了就业，各种各样的思想都有。因此，应强调注意结构、规模和质量的关系，并将关注点放在质量上。学校在招收学生时，不能盲目的注重数量和规模上，而是要注重质量上，对那些不适合干临床护理工作的学生，可调动她转专业，或趁早学其他的专业。这样避免学生学起来难受以及今后在护理岗位上思想不稳定的现象。