浅谈高中化学实验教学的重要性

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化学是一门以实验为基础的自然科学，要提高化学课的教学质量，加强化学实验的教学就显得非常重要。特别是随着现代教育改革的不断深入和发展，高考理科综合化学试卷中实验题所占的比重越来越大。下面我就如何上好高中化学实验课，谈谈自己的拙见。

一、化学实验的重要意义

1.提高学生的学习兴趣

兴趣是一种特殊的意识倾向，是产生动机的重要主观原因。

良好的学习兴趣，是求知欲的源泉，是思维的动力。化学是以实验为基础的学科，实验具有千变万化的现象。学生刚接触化学，用千变万化的实验现象来吸引学生，是唤起初中学生学习兴趣的有效手段。在化学入门课中可增添一系列趣味性实验。如，“捉迷藏”“魔棒点灯”“雨落红花开”“巧点蜡烛”“巧洗烧杯壁的白色固体”，等等。随后向学生提出一系列日常生活实例的设问，使学生觉得现有的知识不够用，从而激发他们的求知欲，产生学习的兴趣，树立学好化学的决心。

2.培养学生的观察能力

观察是认识的窗口，是思维的前提。对于事物，如果没有敏锐而细致的观察，就不能深入认识事物的本质。在化学实验中，要教给学生观察的方法，如观察要有明确的目的和重点，要自始至终，从明显到细微的变化都必须认真地、细致地观察，要提醒学生注意排除其他因素的干扰，要求学生实事求是地做好实验记录。

3.培养学生的思维能力

在课堂上做演示实验，教师须设计一系列问题，要由浅入深、由表及里。在教学中循循善诱，适时点拨，逐步培养学生具体、全面、深入地认识物质及其变化的本质和内在规律性的能力，使学生的思维从表象到本质，从感性认识到理性认识。

4.培养学生的探究能力

化学科学的形成和发展都离不开实验，通过探究性实验，可

以使学生探究自己还未认识的世界；帮助学生形成化学概念，理

解和巩固化学知识；掌握实验技能，激发学生学习化学的兴趣，拓宽学生的知识面；培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和探究能力，使学生学会科学研究的方法。

二、化学实验课教学策略

1.重视实验目的的教学

每次实验都要有明确的目的，实验课自始至终都应围绕如何达到实验目的而进行，但大部分学生预习实验时只简单照抄书上的实验步骤，而不注重实验目的的预习，因而不可避免地出现了心中无数，盲目地照方抓药等现象，使实验课教学流于形式。为了改变这种状况，我除了反复强调实验目的的重要性，要求学生在预习报告上写出外，还在学生实验中经常提问。在课堂演示实验时，我常问学生：课本为什么要安排这个演示实验？即使在考试题中，我也常列出一段内容，让学生总结实验目的。经过这样的训练，大大增强了学生实验的目的性，减少了盲目性，从而使学生做到了心中有数、有的放矢，为从根本上发挥学生的创造性，培养能力提供了基础。

2.让学生自己设计实验方案

高中化学教材安排的实验，是教学大纲的规定，教师一般不得随意更改（有时可补充一些实验），每个实验的目的也是不可变的，但如何达到实验目的方法却是多种多样的。我要求每个学生必须自己设计实验方案，这样一来，学生的积极性空前高涨，为了把自己的实验方案设计好，对其中搞不清的问题，有的问老师，有的和同学讨论，有的去图书室查资料。以前我总强调要认真看课本内容，但学生总不在意，这时不得不认真仔细翻阅教材了。这样也让学生全面了解了实验目的、原理和步骤，控制实验的条件和使用的仪器以及其他许多注意事项了。

3.组织讨论，确定最佳方案

学生设计出的方案虽然费了大量的心血，但毕竟五花八门，差别也大，为了使较差的学生有所提高，较好的学生进一步明白易出错的环节有哪些，我组织学生分小组讨论，选出最佳方案，并在班上评讲，以此作为实验操作的基本方案。

4.结合第二课堂，小结回顾

在学生做完自己的实验后，老师安排学生在课余时间分析实验现象和出现的问题，小结实验情况。有些实验还可在第二课堂安排补充性实验，如CaCO3在酸中的溶解，可让学生回家做鸡蛋游泳、对澄清石灰水不断用口吹气、除去锅垢等小实验；CO的性质可让学生观察灯火；气体在水中的溶解可安排学生观察家里烧开水的现象。另外，在第二课堂再安排一些趣味实验，如喷雾显字、清水变色、自制焰火、蛋入小瓶、魔棒点火、神火写字等，以增强学生的兴趣，寓教于乐。

纵观近几年的高考理科综合化学试题，加强了对学生设计实验能力的考查，要求学生不仅要有实验操作的直观体验，更要有深入全面的思考。让学生自己设计实验方案，从根本上改变学生化学学习枯燥无味的观念，学生学习的积极性、主动性明显加强。让每个学生最大限度地发挥自己的聪明才智和创造性，这对于提高学生素质，培养学生的思维能力、创新能力有着较大的作用。

（作者单位 山西省平遥现代工程技术学校）