学校图书馆在教学科研中的作用

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摘 要： 本文简述了学校图书馆对教学科研服务的现状、发展方向，强调了学校图书馆应重视教学科研服务，实现了自身的价值。

关键词： 学校图书馆 教学科研 现状 方式

21世纪是信息与科技高度结合并相互促进、共同发展的时代，在信息爆炸的今天，教育工作者要在自己的学科前沿进行科研，就必须查阅大量的文献，掌握有关动态，了解学术动向，从而少走弯路，避免重复浪费。学校图书馆作为学校图书情报工作的主体，承担着为教学和科研等各项工作收集、存贮、加工、传递信息的任务，因此必须积极做好资料和信息服务的保障工作。

1.为教学科研提供科研服务的现状

1.1自身意识不够，限制科研服务发展。

一直以来，许多学校图书馆在为教学服务时，更注重的是完成教学任务及提供文献资料的查询，存在着“被动服务”的意识，忽略甚至淡化图书馆为科研工作服务的职能。不少学校图书馆难以为较深层次的科研工作提供支持，更勿论参与其中。不少学校图书馆工作人员甚至认为科研是学校科研部门和科研人员自己的事，与图书馆日常工作无关。这种定位上的偏差直接影响学校图书馆有限经费的合理分配及日常工作中为科研工作服务的水平。

1.2人员素质低下，信息服务水平有限。

学校图书馆馆员队伍结构不合理，馆员素质参差不齐，专业知识贫乏，外语和计算机水平低下，缺乏科研课题立项参考、信息检索策略、信息加工筛选、信息挖掘创新等科研服务技能。信息服务水平的低下直接导致科研人员对图书馆工作的不信任，进而导致图书馆与科研部门沟通不畅，很多学校图书馆不了解学校每年都有哪些科研立项和科研课题，不能提供科研工作进行所必需的查新服务，更缺少关于科研服务工作的承诺。

1.3数字化、网络化、自动化进程缓慢。

现代图书馆多以纸质知识信息为收藏对象，主要包括书籍、报刊等；而阅读方式主要有办证阅读和馆内阅读两种方式。由于学校图书馆资金和馆舍有限，使知识信息的存储量大大受到了限制；来馆读者受时间和地域影响很大，很难满足信息化时代人们对信息大量、及时、便捷的要求，给读者查阅信息资源带来了很大的不便。在当今知识信息时代，只有实现学校图书馆的数字化、网络化、自动化，才有可能突破传统图书馆服务模式存在的局限性。而当今我国多数学校图书馆还远没有达到建立体系完整、架构清晰、特点突出的图书馆网络化服务环境的水平。

2.提高教学科研服务质量的方式

2.1建立与科研需求相适应的馆藏体系。

搞好藏书建设是学校图书馆为科研提供服务的基础，可以通过多种渠道，有计划、有目的地收集国内外各种教育文献资料，加强重点学科的藏书建设，围绕重点学科及科研，尽量把各种有代表性的书刊资料收集全，保证其学科资料的新颖性、实用性、系统性、连续性和完整性，建设有特色的馆藏体系。同时除了以重点学科为收集重点外，还要兼顾相关学科和边缘学科的文献资料，使藏书结构呈主体交叉多维状态。

2.2提高馆员的信息服务意识及服务水平。

英国图书馆学家哈里森说过：即使是世界一流的图书馆，如果没有能够充分挖掘馆藏优势和训练有素的工作人员，也就难以提供广泛有效的读者服务。队伍建设是学校图书馆提供科研服务的基础。信息时代对学校图书馆馆员素质提出了更高的要求，要求图书馆服务人员应具有熟练的计算机技术、数据库知识、信息资源整序和开发利用的能力、较高的外语水平及一定的教学基础知识。而目前学校图书馆馆员离此要求还有一定距离，因此，必须通过加快人才引进和在职培训的方式，优化人员知识结构，提高其综合素质。只有这样才能为教学科研提供高效优质的服务。

2.3提供深层次的读者服务。

随着读者要求的不断提高，学校图书馆应利用期刊出版周期短、信息量大的优势，将科技含量高、流通率较大的英文教育期刊中的最新信息迅速翻译整理出来，提供给读者，改变服务的被动性。

2.4协助教学人员做好科研选题。

科研选题是贯穿于全部科研工作的主体思想，是指导科研工作各项设计安排的主线。尽管学校图书馆员不能直接从事教学科研工作，但是从所面对的浩如烟海的教育研究文献中获取知识信息的能力是教学人员所不能比拟的。而教学人员平时担负着繁重的教学工作，阅读其他学科专业的文献相对比较少，而图书馆员的信息优势与教学人员的思维相互碰撞、融合，对事物从不同的视角观察和思考，取长补短，有助于科研人员选择出好的课题。在选题的过程中还应遵循一些基本原则，如需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则等。

2.5跟踪教学科研的全过程。

在做好选题服务的同时，图书馆员还应该密切跟踪学校相关课题的进展情况，及时提供国内外该领域的最新进展情况，使研究者及时了解国内外同专业类似课题的研究现状，以及时调整研究内容，避免低水平、重复性研究。同时，在科研碰到困难时，可通过重新检索和论证，甚至通过网上论坛帮助科研人员及时解决困难。科研课题的初步成果是论文。图书馆员可利用自己熟练掌握检索工具的优势，帮助科研人员选择合适的刊物。科研课题完成后，通过查新，确定课题的新颖性，帮助科研人员选择合适的成果申报等级等。

3.加强数字化、网络化、自动化建设

数字化、网络化正成为全球范围内信息基础设施建设发展的趋势，实现信息资源的数字化也成为21世纪学校图书馆事业发展的主旋律。

3.1创建良好的网络环境。

在信息技术和知识环境经济下，馆藏信息的网络化是学校馆藏信息资源建设的重要内容，也是为广大教师提供服务的前提。馆藏信息的网络化，最根本的途径就是建立比较完整的标准化书目数据库，为馆藏文献信息资源的全面上网打好基础。充分利用信息资源已经建立的网络系统，加强网页的功能性，通过链接功能和网络搜索引擎设计，制作栏目齐全、功能完善的网页。

3.2加强馆藏资源的数字化。

学校图书馆应加大力度对馆藏资源以数字化方式进行组织与揭示，并传送上网络，在图书馆主页上提供给用户使用，从而使图书馆的馆藏信息资源得以共知，这是实现图书馆网络化管理与服务的基础。而数字化对象应针对那些用户需求大、利用率高的文献，既珍贵又无版权问题的文献应优先数字化。这样有选择和评价地开展数字化工作，不但节省了大量的人力物力，而且最大限度地满足了读者需求。

3.3自建专业的指引库。

所谓的指引库，是指建立的数据库，从物理意义上讲并不存储各种实际的信息资源，它存储的是有关主题的数据库或服务器的地址等信息，可指引广大教师到特定的地址获取所需的信息。它可以弥补网络本身检索工具的不足，从被动使用到主动创造，更适应广大教师的需求。

参考文献：

［1］吴晓明.发挥文献资源优势，促进高校科研成果转化［J］.图书馆建设，2006，（6）.

［2］杨智.发挥特色优势服务水力科研［J］.图书馆学刊，2005，（6）.