新形势下如何上好初三物理复习课

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新形势下如何上好初三物理复习课，如何确定初三物理复习课的教学目标，每一堂物理复习课解决什么问题，让孩子们有哪些收获，课前需要做哪些准备？我认为首先必须做到三个心中有数.

1 心中有考纲

课前必须认真研读《全日制义务教育物理课程标准》.义务教育阶段的物理课程标准以提高全体学生的科学素养为目的，规定了面向全体学生的基本学习要求.课程标准对“知识与技能”提出了基本要求，而且对“过程与方法”“情感态度和价值观”均提出了相应的要求.课程标准特别将科学探究纳入内容标准，旨在加强对学生科学素养的培养，学生不仅应学习物理知识和技能，还应经历一些科学探究过程，学习科学方法，了解科学•技术•社会(STS)，逐步树立科学的世界观.通过学习课程标准，不难发现新课标已将科学探究提到了很高的位置，希望通过科学探究提高全体同学的科学素养，那么科学探究也应渗透到复习课的各个部分.在物理复习过程中，突出科学探究，通过科学探究的有关内容方法的复习，特别是在具体情境中综合运用所学知识分解和解决问题的能力，也就抓到了课标的核心所在，符合面向全体的需要.我们必须熟悉课程标准中的知识技能目标中“了解、认识、理解”等目标和“独立操作”的技能目标；体验性要求目标中“经历、反应、领悟”等不同的目标要求.分解到各个章节，在上课前逐条学习根据课程标准制定的考纲要求，并能区分每条要求达到的难易程度，进行适当的分类.例如初中物理最高要求“理解”层次的有六条，复习中这类问题涉及到的题目难度就是最高的.“通过实验，探究……”层次的有十四条……不同的要求程度，不同的处理方法.

2 心中有课本

课前必须认真研读课本，领会教材编写意图，不仅要站在教师的角度读，更要站在学生的角度读；不仅教师要读，还要要求学生读(预习).教师要从学科知识体系，逻辑结构，编排顺序的整体把握；到每个章节内容，及各章节在中考所占的比例；和各章节的重点、难点和易错点.所有这些都心中有数，设计好突破重点、难点的教学方法和手段.在第一轮复习中帮助学生构建起知识网络，各个概念的来龙去脉，特别注重各个物理规律的建立过程即探究科学规律的研究方法，以及关注物理知识在实际生活中的应用.对课本中的一些重要实验，要关注器材的选取，装置的组成，装置的作用逐个分析，重视实验过程的回顾，有可能重新进行实验，分析误差及减小误差的方法，还要重视对实验数据的分析及如何根据数据得出实验结论的方法.将课本中一些类似的实验放在一起进行对比，找出不同和相同处，归纳出一般方法.例如2011年南京市中考题第29题，就是对实验数据进行分析，然后得出实验结论.该实验并非课本里有的实验，试想若平时对学生们没有经过科学探究的方法及处理数据的能力训练，中考中必然会出现无从下手的现象.所以在复习中不仅要复习课本上已有的实验内容，更重要的是了解科学实验的探究方法，让学生们受到科学态度和科学精神的熏陶，提高学生的科学素质、促进学生的全面发展.

3 心中有学生

课前一定要了解学生哪些地方存在问题，容易出错，针对这些问题来设计课堂教学的内容，既要反映课程标准对学生的基本要求，又要反映学生发展的个体差异，使不同的学生都能们的集体提高，共同进步.

④及时反馈，用好易错题.学生的作业测试及时批改，发现共性问题，及时集中纠正，个性问题个别辅导，使得易错问题要从根本上加以解决.可以进行“一题多解”，“一题多变”的教学，使学生从不同的角度看问题，学会知识的迁移，起到举一反三的作用，提高学生的综合能力.

新形势下要上好初三物理复习课，我们首先应从观念上发生改变，课堂所讲内容要贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探究物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探究乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力.其次是关注教学的形式，提倡多样化的教学方式，改革以课本为主，实验为辅的教学模式，让孩子们主动学，想学.让孩子们重新经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探究能力、实践能力以及创新意识.精心设计每一堂课，不做低效率的工作，精心设计教学内容、方法和教学形式，积极调动学生的学习兴趣，达到既能符合新课标要求，又能满足现实的升学要求.

充分发挥多层次、多方面的要求，适应社会对人才多样化的要求.如何在课堂上体现全体学生这个主体呢？围绕学生这个主体，教师在整个教学过程中，引导学生通过预习主动完成知识的回忆、归纳、对比，主动建构知识网络，使学生在达到对知识的记忆、整合、理解的同时，通过课上设计的一系列问题，全员参与，主动分析条件解题，主动纠错加深理解，主动练习巩固提高，来培养他们运用物理知识，解决实际问题的能力，提高他们的科学素养.课堂上给学生充分的时间、空间，鼓励积极参与，尊重他们，信任他们，教师的主导作用要充分发挥，使学生这个主体能达到“悟”的境界，而教师也真正做到了“授之以渔”.具体到每一堂课要注意以下几点：

①要控制好教学难度，重点指导方法，精讲精练.教师要精讲，就要突出重点、难点，突出解决问题的方法，复习课所讲的内容一定要紧凑，题目难易适中，有一定的梯度.让全体同学参与教学活动，在复习的内容、方法与形式上，应尽可能调动学生的兴趣，经常改变上课的形式，让孩子们乐学，做中学.

②结合学生的实际，分别制定目标，分层教学.“不抛弃不放弃”，让中下生通过努力也能够看到进步，看到希望，一步一个台阶地组织题目，不急于求成，不赶时间，在教学难点的突破上注意设置层次递进，让中下生上得去，促使他们向更高目标迈进，同时也让优生巩固了基础知识.作业分层，优生在作业上有更高的要求.

③强调学生课前的预习，质疑.预习过程中学生常会遇到一些疑难或模糊的问题，他们对带着这些问题走进课堂，课堂上给予时间，对这部分问题给予特别的关注，可以通过讨论得到解决.复习课要采取多样化的教学方式，面向最广泛的学生群体，注重每个人的参与，尽可能让学生在轻松活跃的气氛中接受和理解知识，可以让自学能力得到加强，同时帮助个体之间相互影响，相互作用，相互促进，从而使他