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小学数学探究性学习的教学策略

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摘 要:随着新课程标准的实施,在小学数学教学过程中开展探究性教学,可以有效地培养学生的实践能力和创新精神,提高学生学习的积极性,树立学生学习的自信心,从而有效地提高学生的数学学习效率。

关键词:自由思疑;动手操作;探究学习;体验快乐;师生关系;学习方式

小学数学探究性教学对发展学生的学科素养具有至关重要的作用,教师在教学中应该和学生建立良好的师生关系,改变学生学习的方式,以此来使学生的探究性学习能力得到有效的发展。

一、营造融洽的氛围,鼓励学生自由思疑

在小学数学课堂上融洽和谐的氛围是学生进行探究性学习的基础,因此,作为小学数学教师应该在课堂上鼓励学生自由地思疑,提出问题,并且开动自己的脑筋去解决问题,只有这样才可以提高学生的探究性能力,树立学生学习的自信心。

二、引入动手操作的教学活动

由于数学课程具备一定的抽象性和逻辑性,如果学生的思维方式较为狭窄,就会使他们的学习受到限制,降低学习效率。所以,在教学过程中教师应该引导学生动手操作,使原本枯燥的数学课程转变成为更加直观和有趣的教学活动,这样不但可以提高学生的学习兴趣,还可以使学生的思维得到有效的锻炼,从而提高学生的探究能力。例如,在“四则运算”教学中,教师可以出题目:“旅行社3天接待987人,6天预计接待多少人?”引导学生列综合算式并说一说每一步表示的意义,教师可以让学生用画线段图、简图等方法来帮助自己理清解题思路,保证准确地解决问题。

三、体验探究学习的快乐

由于数学是来源于生活的,教师在教学过程中可以设计一些实践活动,引导学生去体验探究学习的快乐。例如,在“三角形的认识”这一课中,教师要注重为学生创设情境,提供多个正反事例,让学生在辨析的过程中不断修正,得出三角形的概念。在学习三角形的种类时,教师还可以创设一个游戏情境,采用游戏的形式,通过课外收集资料和课堂上相互交流、探讨等形式,让学生对刚学的知识进行辨析,从而感受生活,体验到探究学习的乐趣,从而达到巩固新知的目的。

综上所述,在小学数学探究性教学过程中,作为小学数学教师应该具备自己独特的见解和思维,要引导学生去主动地探究,发挥学生的潜能,使学生享受数学学习的快乐,从而有效