探索怎样搞好班级管理
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇探索怎样搞好班级管理范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
(安丘市凌河镇凌河小学山东潍坊262100 )
班级是学校对学生进行教育和教学工作的一个基本群体。班级管理的根本目的是实现教育目标，使学生得
到充分的、全面的发展。所以，班级管理的好坏对于班级活动能否顺利进行，对于学生能否健康成长和全
面发展，都具有很大的影响。作为班级活动的组织者、领导者和教育者，使我深刻认识到，作为班主任，
首先要有一颗爱心，要有对学生的挚爱之情和为教育事业献身的精神，并且在班级管理中要恰当处理好刚
性管理与柔性管理，及严与宽的关系，这样才能有效的提高班级管理的质量。
首先，班级管理要突出“严”。
“教不严，师之堕”道出了“严”的重要性。我认为“严”要解决的问题是班级最基本最重要的问题，为
了保证所有力量集中于此，不可避免带有一定强制性。当然，所谓“严”要求以能鼓舞学生，激励学生进
取为目的，要严中有情、严中有信、严中有章、严中有爱。
1、制定严密的班级管理计划。
班级管理计划是班主任对班级 构思，班级活动计划的框架。计划的制定要符合学校和班级管理的实际。科
学、合理、严密的管理计划，可以成为班级活动的指南针。
2、班级纪律严明。
国有国法，家有家规。班主任针对学生特点，在班级中指定可操作性强的、行之有效的规章制度，有利于
良好班风的形成。我在班级中从课堂纪律、卫生等多方面按照学校的制度进行了规定。并选拔品学兼优的
学生组成班委会，对学生的行为规范进行了量化管理，奖优惩劣，培养学生比、学、赶、帮、超的竞争意
识，使学生自觉规范约束自己，形成良好的行为习惯。班级管理在此方面取得了较理想的效果，为其他方
面工作的开展奠定了良好的基础。
3、对违纪学生要严肃处理。
教育是塑造学生心灵的艺术。如果我们对学生的错误置若罔闻，不及时批评指正的话，会使学生丧失真善
、假恶丑的标准。对犯错误的学生进行批评教育，是一种心理上的刺激和震动，是对其不良意识和错误行
为的冲撞，能唤起学生对自己不良行为的警觉，促使自己反思既往、中止不良行为，向着正确的方向前进
。有效的成功的批评，可以改变一个人，将一个人引向成功，使他一生受益。学生从班主任的批评中，如
果能领悟出严中有爱，批评自己是为自己好，他也就从中得到了前进的信心和能力。
4、班主任要严格要求自己。
“言教不如身教”，班主任不仅要严格要求学生，更应该严格要求自己。教师的作用可以说是贯穿于整个
教育过程的方方面面，我认为其中最重要的就是人格力量的引导。教育是人学，是对人类灵魂的引导和塑
造。学生受教育的过程就应该是一种对人格完善的过程，这在很大程度上取决于教师尤其是班主任人格力
量所施加的影响。所谓“己不正焉能正人”，唯有如此，学生才能敬师，信其道。我们班主任不仅是管理
者，更重要的应是管理的尺度和标杆。所以，应该严格要求自己，让学生不仅用眼睛而且用心灵去感受事
物的美。
班主任要正确把握严格管理的尺度，做到宽中有严。如果说严以奖惩制度为手段，那么宽则以思
想教育为主要手段。通过激发学生内在积极性和主动性，使学生自觉完成班级所规定的各项目标。宽把对
学生的爱护和宽容放在核心地位。
营造宽松的班级管理氛围。严明班级纪律，不应该使班级成为一潭死水。学生在管理活动中既是
被管对象，又是管理主人；既是被改造的对象，又是改造者。如果没有一点自，没有发表自己见地的
机会和场所，那么就会有丧失自由的感觉，甚至会产生逆反心理。在班级内可以营造一个相对宽松的管理
氛围，让学生主动参与班级管理。
宽容的对待学生，尤其是违纪学生。小学生的自我意识和自我约束能力还不是很强。在其生活、
学习的过程中犯点错误是在所难免的。如果学生动辄得咎，处处受罚，他的情绪一定会大受挫折，信心也
会在不知不觉中丧失殆尽。一旦一个人在精神上萎靡不振，就算有高超的智慧、才能，也将难以发挥。反
之，如果用欣赏的的眼光来看他，他将因受到尊重而振奋，甚至能挖掘出它特有的潜能。对待学生，尤其
是违纪学生，我们班主任要宽容、爱护。帮助他们分析违纪原因，尊重他们的人格和尊严，鼓励他们重新
开始。这样的教育效果可能比单纯的处罚要好得多。
给予学生宽宏的活动、思维空间。如果班主任将学生的活动、思维时空仅仅局限于教师和宿舍，
仅仅局限于书本和作业，没有一个宽宏的展现自我的舞台，班级管理水平也不会得到提高。予以学生宽宏
的活动、思维空间，让他们自我发展、主动发展；多方面培养兴趣，通过书本和各种实践活动猎取知识。
这样可以免去一些不必要的问题和麻烦，有效的提高班级管理的质量。
“宽”调动了学生的积极性，培养学生的自治能力，但必须有“严”作为前提，才不至于使学生
放任自流，才不至使班级管理进入一盘散沙的危险境地。
严与宽的关系，作为班级管理活动的基本关系，它们既相互渗透，又相互包含，是对立统一的。
只严不宽，很难从根本上培养学生健康的心理品格；只宽不严，则谈不上能及时有效地制止各种不良行为
和不良现象的发生。只有把两者有机结合起来，严中有宽，宽中有严，优势互补，才能有效的提高班级管
理的质量。而使二者能有效的结合的最重要的因素应该是教师的一颗爱心。