微课在小学课文课堂教学中的应用探究

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摘要：现如今，信息技术的应用为教学效率的提高带来了积极的影响。在这个背景下，将微课技术有机地运用到小学语文课堂中，可以让教师的教学充满吸引力，有助于让学生实现学习效率的促进，学习兴趣的激发，也有助于提高语文的教学质量。

关键词：小学语文；课堂教学；微课

中图分类号：G623.2文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）10-0398-02

微课作为信息技术发展趋势下产生的新型教学手段，为提高教育教学的质量和效率起到了重要的作用，同时也是符合新课标理念的教学方法。现在，很多小学语文教师将微课技术应用到课堂教学中，为教学效率的提升起到了不可替代的贡献。笔者根据自己的教学经验和对微课的研究，分析并总结了关于微课应用到小学语文课堂教学的方法。本文将就此问题进行重点讨论。

1.微课的特点

1.1由于无线网络和移动数码产品的普及，在微课教学的环境下，如今的学生只要拥有一台智能手机或平板电脑，就能够实现随时随地的微课学习。因为微课时间短，学生可以充分地利用零散的课余时间，学习和掌握微课中的知识点，让学习过程变得更加简单和轻松。

1.2在内容的设置上，微课主要集中在课堂教学的某个具体的知识点或教学内容，因此教学目标的针对性很高，并且能够实现深入讲解和研究，从而给予学生一个清晰精确的学习主题和目标，有效提高学生对知识的掌握，提高学习质量。

1.3因为微课的资源可以根据教学的需要进行随时的拓展和修改。加之微视频录制和制作的多元化，因此在呈现效果的时候形式也会随之多样，符合小学生喜欢新鲜事物的特征。由于微课在录制的过程中，教师的情感、语气和语速也会随着讲解的进度发生变化。从而这种充满情感色彩的教学可以很好地集中学生的学习注意力，提高学习效率。

2.微课在小学语文课堂教学中的应用方法

2.1情境创设激发学生兴趣。正所谓"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。在学习的过程中，教师一旦激发学生的学习兴趣，他们就会拥有学习的动力和强烈的求知欲，从而能够正确发挥主观能动性，进行知识的深入学习。由于微课能够通过微视频的方式将课本的抽象内容变得生动具体、形式多样，可以很好地集中小学生的注意力，从而激发他们的学习兴趣，使得他们能够在维妙维肖的微课内容中更好地理解和掌握知识，实现语文能力的显著提高。

比如在讲解课文《我的中国心》时，语文教师当然可以通过富有情感的语言将歌词中的核心主旨表达出来，但是其中的意境和激情却很难让小学生拥有直观的认识。这时，教师可以利用微课为学生播放《我的中国心》的MV，让学生在张明敏铿锵有力的歌声、激昂的音乐和中国壮美的山河景色中充分体会歌曲给自己带来的激情澎湃，从而有效激发他们对歌曲和歌词的热情，大大提高自己的爱国之情，学习效率有效提高。

2.2活跃思维实现知识拓展。语文知识涉及的内容十分广泛，这不仅要求学生在学习的过程中积累和掌握语文知识，还应当对于相关的学科知识拥有一定的了解。但是小学生由于年龄和经验的限制，不可能对所有的知识领域都有所了解，因此在一定程度上也会对他们学习语文的质量带来不利影响。而教师利用微课，可以让学生通过微课对知识进行有效的理解和掌握，不仅可以提高学生学习语文的效率，也可以让他们获取更多的学科知识，对于实现课堂气氛的活跃、思维能力的提升都有着重要的作用。

举例而言，在讲解《南海上的明珠》时，不可能所有的学生对海南岛的地理环境、风土人情都有深入的认识。针对这个问题，教师可以通过微课为学生播放有关海南岛的纪录片或宣传片，让学生通过视频、图片对海南岛拥有一个具体、形象和感性的认识，从而有效提高学生对课文的理解，并且对于关于海南的地理文化知识也有所积累。不仅可以实现学生能力和水平的提升，对拓宽他们的知识面也有重要的作用。

3.突破难点提高形象思维

小学生由于年龄限制，抽象思维能力较低，对于语文、尤其是课文中抽象知识的理解能力较差，所以对于文章的抽象知识和重难点难以掌握。对此，教师利用微课为学生进行教学，可以把抽象内容变得生动、具体，从而有效提高学生的理解程度，实现重难点的准确掌握，提高他们的形象思维。

举例而言，在讲解《玩出来的发明》的课文时，很多学生对于望远镜的原理这种抽象知识很难理解。这时，教师可以通过微课的方式讲解有关光线折射或光线被凹镜反射等内容，让学生在深入浅出的微课视频中理解望远镜的知识，从而有效提高对课文的理解，同时也有助于突破知识的难点，培养学生的形象思维向抽象思维进行发展，让学生在轻松的气氛中高效地学习到语文知识。

总之，微课作为现代科技背景下的一种全新教学手段，将小学语文的课堂教学效率实现了有效地提高。对此，小学语文教师应当科学合理地使用微课资源，让学生利用微课激发学习兴趣，实现知识拓展，提高思维能力，实现语文综合能力的有效提升。

参考文献：

[1]陈琴.微课在小学语文教学中的应用.小学科学：教师版.2015.9

[2]胡铁生、黄明燕、李民.我国微课发展的三个阶段及其启示.远程教育杂志.2013.4

[3]方龙、王燕.微课在小学语文教学中的优势及对教改的启示.中小学电教.2015.Z1