家园共育的信息化管理模式

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇家园共育的信息化管理模式范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘 要】伴随着社会经济的发展，家园共育的重要性得到了越来越多的关注。本文从家园共育的内涵出发，在分析家园共育信息化管理必要性的基础上，提出了家园共育的信息化管理模式。该研究对促进我国家园共育信息化管理的发展有一定的参考作用。

【关键词】家园共育 信息化 管理模式

伴随着社会经济的发展，人们对教育的需求呈增加的发展趋势。家园共育作为学校教育和家庭教育结合的教育实践活动得到了越来越多的关注[1]。在信息化发展的环境下，家园共育也因此得到了新的发展，因而有必要对家园共育的信息化管理模式进行研究。

一、家园共育的内涵

家园共育指的是家庭和幼儿园两者共同承担育幼的工作，在育幼中通过幼师和家长之间的分工配合来促使幼儿成才的教育实践活动。家园共育的主体是家庭教育和学校教育，将幼儿在园内与家中信息进行相互衔接的教育形式。

二、家园共育信息化管理的必要性

信息化作为培养、发展以计算机为主体的智能化工具所代表的生产力，给人们的方方面面都来了极大的影响。其本身以现代通信技术、网络技术以及数据库技术为基础，能够有效地提高各类行为的效率，家园共育也不例外。家园共育作为学校教育与家庭教育结合的方式，通过移情与从众两个基本理念的贯彻，在家长和幼儿教师之间形成了互动的氛围，进而促进了幼儿教育水平的提高。从现有的幼儿教育情况来看，伴随着社会的发展，幼儿家长的工作时间较多，对孩子的关注较低，直接表现为家长和幼儿教师之间的沟通较少。通过信息化管理模式的应用可以有效地解决这方面的问题，尤其是在网络资源不断普及以及幼儿家长学历普遍提高的环境下[2]。幼儿家庭中计算机的占有数量极高，相应的给信息化管理的应用奠定了极好的基础。因而有必要结合信息化管理的优势，促进家园共育工作的发展。

三、家园共育的信息化管理模式

结合家园共育和信息化管理两者的应用情况，本文提出以下家园共育的信息化管理模式：

（一）建立和优化幼儿园网站

学校通过建立和优化幼儿园网站的方式，引导幼儿园家长进行科学育儿。幼儿园可以通过建立和优化网站的方式，通过编排以及内容的及时更新，帮助家长不断的更新幼儿园教育理念。网站可以通过设置家长课堂、教师空间以及学生动态等栏目来实现家园共育的信息化管理模式的应用。

（二）应用“校信通”

“校信通”本身是我国教育主管部门和电信、移动等公司共同打造让网上家长学校能够短信互动的平台，是家园共育应用信息化管理模式的形式之一。通过“校信通”的应用可以让幼儿园和家长双方实现学生学习和心理发展等各方面的互动。如在学校活动前，把需要家长配合的内容通过“校信通”的应用把通知发到家长的手机上，如各类游戏材料的准备通知等等。

（三）互动式讨论版

学校还可以在网站上通过互动式讨论版的应用来实现家长和教师之间的沟通。通过互动式讨论版的应用，不但能让教师向幼儿家长传递幼儿教育方面的相关信息，还能进行幼儿动态方面的交流，即时地向幼儿家长反映幼儿的情况，根据幼儿园情况家长和教师共同帮助幼儿成长，进而真正的实现家园共育的目的。这是因为幼儿的发展本身迅速多变的本质决定的，这种本质决定了家长和学校之间应该进行经常性的互动式讨论[3]。

（四）家园博客

学校还可以通过开设家园博客的方式来实施家园共育。在家园博客中幼儿教师可以公布自己授课的理念，授课内容，进而从更深层次实现交流的功能。通过家园博客不仅教师和家长可以沟通，还可以进行幼儿教师与幼儿教师之间的沟通，进而促进家园共育水平的提升。从家园共育信息化管理的层面来看，家园博客的作用不仅仅是以博客的方式进行记录与交流，同时还可以将幼儿园教学理论和生活素材进行有效的结合。

（五）建立班级QQ群与微信群

通过QQ群以及微信群等方式的应用来建立班级群。通过群的方式来进行家园教育的互动。群这一信息化管理模式的应用可以有效地帮助幼儿园教师和家长、幼儿家长与家长之间进行即时的沟通。还可以展示幼儿园孩子们生活和学习瞬间，将幼儿在园中不同环节家长关心的问题进行讨论等等。信息化管理模式的下家园互动平台，改变了传统的一对一的沟通方式，而代之以多角色以及全方位家园沟通方式，极大地促进了家园共育的发展。

综上所述，家园共育信息化管理模式的应用和发展，本身是一个动态的系统化工程。需要幼儿园结合自身的实际情况，不断地对家园共育信息化的管理模式进行调整，只有这样才能有效地发挥信息化管理在家园共育中所具有的优势作用[4]。新技术应用的效果需要多方面的努力和配合才能发挥其最大的优势，这也就决定了家园共育需要家长与学校的共同努力才能真正地从根本上促进幼儿的健康成长。

【参考文献】

[1]杨彬.优化家园共育模式 为幼儿健康成长搭桥铺路[J].华夏教师，2013（7）：68-69.

[2]刘学军.网络环境下的家园共育――吉林省学前教育信息化初探[J].中国教育信息化，2011（9）：30.

[3]李红枫.利用网络平台促进家园共育[J].教育， 2012（6）：46.

[4]王彬.浅谈幼儿园家园共育的重要性[J].素质教育， 2013（8）：160.

【作者姓名】

夏春丽（1970.3―），女，籍贯：江苏连云港，学历：本科，研究方向：学前教育