正确对待青少年的性意识等

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有关研究表明，进入青春发育期后，在性激素的作用下，伴随着生理上第二性征的逐渐发育成熟，青少年在心理上也开始进入所谓的性萌动期。这时的少男少女们开始具有朦胧的性意识，对于性开始感到神秘和好奇，并试图探索和体验。在性萌动期，青少年会感到自己对异性有一种强烈的、难以抑制的好奇心，十分渴望了解异性，并会对异性产生一种朦胧的爱慕之情。为此，他们开始有意识地精心修饰自己的仪表，注意自己的谈吐举止，希望自己能引起异性的注意。当在异性面前时，他们或是表现得十分热情、兴奋，以种种方式表现自己，或是表现得十分慌乱、羞怯和不知所措。面对这种种性心理的变化，许多青少年都感到莫明其妙，并表现出极大的不安。

科学研究告诉我们，青少年的这种性心理变化是青春期异性之间相互吸引的表现，是一种正常的心理变化，是有其生理基础的，对其不应有过分的担心和不安，更不应把这种基于青春期性心理萌发而产生的异性之间的相互吸引当成爱情去盲目地追求，甚至堕入情网，否则对青少年的身心健康是不利的。这是因为处于性萌动期的青少年对性的认识还十分模糊，理智的闸门一旦失控，往往会做出一些越轨的行为。据报道，有人曾对某市的2068名中学生进行过一项调查，结果发现，初二学生的早恋率竟然高达35.81％。而另外一项对900名中学生进行的相关调查发现，4.1％的中学生有过，某市15～16岁的少女中有过妊娠史者达2.7％。

据了解，很多青少年发生的动机是出于好奇。所以，对处于性萌动期的青少年及时加强有关的性健康、伦理道德和法制教育，帮助和正确引导青少年顺利度过这个生理上虽已成熟(或基本成熟)而心理上还很不成熟的阶段是非常必要的。青少年面对青春期的生理、心理变化，也必须理智对待，自觉地运用社会主义道德规范和法律规范束缚自己的言行，克服头脑中的某些不正当的欲念，用理智战胜感情冲动，并且不断用丰富多彩的文体活动充实自己的生活内容；在与异性接触时，要自觉地将注意力放在学习、思想、工作、兴趣、爱好等方面的交流上，同时要注意有意识地扩大交友范围，开展广泛的、正当的男女交往活动，做到为相互学习、相互促进而交往，与异性建立起纯真的友谊，避免陷入早恋的泥潭，已经早恋的则应该下决心使自己尽快摆脱早恋情网的束缚。而家长和老师务必要学习一些有关青春期生理、心理方面的知识，做好对处于性萌动期的青少年的教育和疏导工作。对早恋的青少年，家长和老师要采取耐心、审慎的态度，及时与他们谈心，鼓励他们把自己内心深处真实的想法和感受表达出来，千万不要对其一味地进行责备训斥，以免伤害他们敏感的心灵，使他们产生逆反心理，造成无法挽回的后果；要帮助他们从生理和心理的角度分析早恋的原因，使他们懂得早恋的害处，让他们知道早恋对学习、对今后家庭生活都会带来不利影响，鼓励他们多参加集体活动，多进行正常、健康的两往，而不要过早地把精力放在恋爱上面；对已经发生的青少年，千万不要歧视，要注意保护其隐私，并着重对他们进行性伦理和性法制方面的教育，帮助他们重新振作起来。只有这样才会培养出体格健美、心理健康的青年一代。

青春期性意识的发展

青春期是儿童向成人过渡的人生阶段，有人把它称为“人生历程的十字路口”。青春期既与儿童期有别，又与成人期不同，贯穿青春期始终的一个最大特征是性发育的开始并逐步完成，与此相适应，青少年在心理方面的最大变化也反映在性心理领域。他们对性的意识由不自觉到自觉，其关注的性对象由同性转为异性，对异性的态度也会由反感逐渐变为爱慕，这几乎是每个人必经的历程。

研究表明，青少年性意识的发展一般可分为以下4个阶段：

性抵触期　在青春发育之初，青少年总想远远避开异性，这一点女性青少年表现得尤为明显。这主要与生理因素有关：第二性征的出现使青少年对自己身体上所发生的明显变化感到茫然与害羞，对异性本能地加以疏远。部分人甚至会对异性产生反感。这一阶段大约会持续1年。

仰慕长者期在青春发育中期，男女青少年常对周围环境中的某些在体育、文艺、学识以及外貌上特别出众的年长者在精神上产生共鸣，并因此而仰慕爱戴、心向往之，而且还会去模仿这些长者的言谈举动，甚至对其崇拜入迷。

向往异性期　至青春发育后期，随着性发育的渐趋成熟，青年人常对与自己年龄相仿的异性产生兴趣，并希望有机会接触异性。在各种社交场合，他们会想办法吸引异性对自己的注意。但是，由于青少年的情绪不稳定、自我意识甚强，因而在与异往的过程中常因琐碎小事而争吵甚至绝交，因此其交往对象常有变换。

恋爱期　青春发育完成后，大多数青年会把友情集中寄托在自己钟情的一个异性身上，两个人在工作、学习中互相帮助，生活中互相照顾体贴，并开始憧憬婚后的美满生活、为组织家庭做准备工作。这时的青年对周围环境的注意减少，心情往往比较兴奋，易多愁善感，女青年常充满浪漫的幻想，向往被爱，而男青年则往往具有强烈的爱别人的欲望。