幼儿一日活动中随机教育之我见

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所谓随机教育，就是在指定课程安排之外对幼儿进行的教育。它不受时间的限制，内容丰富，形式简单利于幼儿接受，可以增长幼儿的课外知识，提高他们对社会的探索欲望和自身的审美、是非辨别能力。《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿的发展应是全面的发展。但要促进幼儿全面、健康、和谐的发展，就应重视发挥各种教育手段和方法在幼儿教育教学中的交互与渗透作用。《幼儿园教育指导纲要》又指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。因此，在幼儿园的日常生活与教育教学的过程中，在重视对幼儿进行有计划的系统教育的同时，也不容忽视对幼儿的随机教育。

一、应该从孩子的问题入手，进行随机教育

例如：在课间活动中，许多孩子洗完手用毛巾擦干净，可有一个小朋友忘记了，然后他走到黑板旁边试探性地用手指在上面画画，奇怪的事发生了，黑板上都是手指的印子，紧接着就是一大堆的问题出现了，“俞老师为什么黑板上会有手指印？”“为什么水干了就没有了？”……这时就可以利用科学的知识来对孩子们进行了随机教育。

二、抓住现实生活中出现的问题，进行随机教育

我担任的是中班，这些孩子的口语表达和思维理解能力已经有了很大的进步，常常在空余的时间叽叽喳喳，围绕着某一话题讨论不休，午饭之后是他们最开心的时候，因为可以看动画剧场了，什么《奥特曼》《大耳朵涂涂》《猫和老鼠》……这些名字几乎都背得滚瓜烂熟了。今天放什么呢？正当我在思考的时候，突然脑子闪过一个想法，为何不播放《十万个为什么剧场》呢，因为这部动画刚好在推广之中，有许多的科普知识在里面，也可以满足幼儿的好奇心，实现寓教于乐的目的，比起《奥特曼》或其他动画片，意义深远。当音乐声响起，动画剧场播放的时候，孩子们个个聚精会神、目不转睛地盯着电视看。鸟为什么会飞？螃蟹为什么总是横着行走？猫咪为什么都要留胡子？夏天为什么有蚊子？这些问题都是非常贴近生活，是我们平时身边都会看到的事，但却没有人说出个所以然来，就连我自己也觉得很惭愧，只见小朋友你看我，我看你，都傻眼了，等到节目播完之后，才知道其中的秘密。“哦，原来是这样啊，我晚上回去还要告诉妈妈，让她也来猜猜看。”放学之后，大家都争先恐后的在爸爸妈妈面前表现自己的聪明。

三、利用空余的时间、周围环境及自然界的变化，进行随机教育

早上幼儿来园的时候，有的较早，他们就在桌上搭积木，相互之间追逐玩闹，这时候我总会要求他们坐在一起听我讲故事，或者复习学过的儿歌，让能力差的幼儿多读几遍，等到大伙都到齐的时候再去户外活动、游戏。晚上放学的时候也是如此，就连课间散步的时间我也会随机地问他们感兴趣的事，“花圃里种的花叫什

么？是什么形状的？草地上种植的树木是什么？露珠是从哪里来

的？……”

在幼儿活动的过程中，我们还可以在集体教育活动中、游戏活动中等多方面来随机教育，把抽象的事物、道理有针对性的形象化，让它变得通俗易懂，激发幼儿积极主动地观察生活，加深对社会的认知。所以，只要我们教师善于观察、捕捉，并运用得当，就可以取得良好的教育效果，发挥他的作用，可见随机教育在幼儿一日活动中的重要性和必然性。

（作者单位 浙江省宁波市横溪镇中心幼儿园）