教学中运用现代教学手段也不能丢弃传统教学中的板书

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【摘要】以多媒体手段为代表的现代辅助教学技术的快速发展与广泛运用，是教育教学发展的巨大进步。只有综合运用传统和现代的各种教学辅助手段，才能使课堂教学充满生机。

【关键词】教学；现代化；板书；多媒体以多媒体手段为代表的现代辅助教学技术的快速发展与广泛运用，是教育教学发展的巨大进步。但是，笔者最近发现一些教师因此形成对多媒体手段的高度依赖，对作为传统手段的板书越来越不重视，认为板书可以退出课堂了。

板书真的该丢弃了吗？笔者认为：不能！

一、板书的灵活性给课堂即兴发挥提供了广阔空间

教学中的板书，是指教师在授课过程中通过简洁的语言、形象的符号或者系统的图表等形式，引导学生理清学习思路、明确学习重点和强化教学内容的教学活动，它是教学活动的重要辅助手段，是不可缺少的组成部分，是课堂教学内容灵魂的体现。在利用多媒体课件参与课堂教学时，优秀的板书不仅能完整地、科学地展示本节课的主要内容，发生、发展的过程，有利于学生对所学知识的理解、思维和记忆，还给人以美的享受。因此，一节成功的课堂少不了板书这支“点睛”之笔。

二、点睛的板书给学生以思维启迪

课堂教学的艺术离不开具体生动、富有表达力的语言，离不开基于扎实的专业知识及教学组织能力，也离不开直观、形象的优秀板书。在当前多数地区，特别是相对条件艰苦地区，多媒体手段普及的程度远未达到全面取代板书的地步，即使在较高普及率的地区，板书仍是重要教学手段，应当予地高度重视，充分发挥传统和现代教育手段的各自优势，有机结合，才能真正提高课堂效果。

三、板书有利于师生情感交流和活跃课堂气氛

课堂上，教师通过语调的抑扬顿挫，适时地走动、甚至夸张的肢体语言、在讲台的不同位置移动等手段来调动学生的积极性，集中学生的注意力，教师讲到重点，适时利用板书手段，一下就能拉近教师与学生之间的距离，同时教师在讲课过程中可以充分利用幽默、比喻、夸张等形式，丰富的肢体语言，让学生容易受到感染，使思维变得活跃，学生积极思考，踊跃回答。通过安排学生上台参与黑板上做题、作画、游戏等方式，使课堂实现师生互动、和谐交流的目的，教师与学生不断进行思想与情感的交流互动，有利于教师及时调整优化自己的教学安排，使课堂教学更有效。

四、板书有审美示范作用

良好的书写能力和书法审美水平是现代社会对一个人文化素质修养的重要要求。书写能力低下的学生今后溶入社会后是不可想像的，因此书写能力和书写鉴赏能力培养是学校教学的一个重要内容。教师的板书直接影响到学生的书写能力，因为学生的模仿能力很强，如果教师示范得不到位，学生也可能学得不到位。因此，良好的板书能力无论是现在还是将来，仍将是优秀教师的必备武器、基本能力和修养体现，不仅不能丢，而且要予以强化。

五、板书有利于对课堂的系统回顾

课堂教学中，要求我们教师对教学内容进行科学而又艺术的加工和提炼，借助良好的板书，学生能直观感知和理解所学知识，多媒体在教学过程中一闪而过，留给学生的印象不深，学生通过教师的板书牢固地保持对知识的记忆，在回忆某些知识点时，会很自然地联想到板书中形象的图文，形成对已学知识的系统性认识。另外，在结束一节课时，学生通过板书，了解本课的重点及知识间的逻辑关系，有利于对该节课有一个整体系统的印象，从而保障学习的效率和质量。

参考文献

[1]李继军.让课堂板书焕发出新的教学活力[J].教学月刊（小学版），2012（11）.