运用比较法提升化学解题的有效性オ
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比较法在化学解题中运用比较广泛，它是一种通过比较分析来解决实际问题的一种思维方法.随着课程改革的深入，老师要丰富整改自己的化学课堂，就要引用多种手段以更多的方式来美化课堂升华教育.比较法可以帮助学生理清自己的思路，让他们通过对比发现所学知识之间内在的联系.将所学知识打造成一个网络，丰富学生的解题方法，有利于学生提高对化学知识的理解.
比较法是解决化学难题的一把利器，老师要在课堂上教导学生如何使用利器，用利器为自己解题谋求最大的便捷.本人具有多年化学教学经验，就如何教导学生利用比较法解题具有一定的研究.下面就此谈几点看法，希望对学生和同样工作在教育一线的教师有所帮助.
一、归类分析，巧记化学方程式
对于刚刚接触学习化学的同学来说，常常感到化学方程式的识记十分复杂纷繁，不容易掌握.因此，老师在授课的时候，老师要刻意的将那些易混淆的化学反应进行归类分析，让学生掌握化学反应的实质.
之所以通过比较法来记化学方程式，就是因为某些题目只要弄懂了化学方程式，解题就不是问题了.一些化学反应与反应物的相对量有关，物质的量不同发生的化学反应也不同.如：2H2S+O2（不足）[FY=]2S+2H2O；2H2S+3O2（足量）[FY=]2SO2+2H2O；老师将类似的化学反应多多总结，在课堂上与学生们分享，这样通过对比，学生就会比较容易的记好这些反应.记好方程式后，我们就可以用来解题了.将两种气体H2S和O2放在一起发生化学反应，其中有淡黄色固体生成，也有刺激性气味的气体生成，那么反应物之间的量的关系如何？很明显这道题就是考查上面那两个化学反应，记好了方程式，就可以懂得这两个反应都发生了，H2S与O2物质的量的比介于2∶[KG-*2]1和2∶[KG-*2]3之间.
有些化学题目就是这样简单，以高效的方法引导学生记好方程式，就能够求解一些与化学方程式相关的习题.因此，老师要多多教导学生学习通过比较法来巧记化学方程式，使学生对化学反应有自己独到的见解，这是学生对化学解题的一大助力.
二、迁移比较，预测未知物质特性
在有些化学题目中，经常会出现一些我们没有见过或者根本没有接触过的化学物质.通常以选择题的形式出现，考查该物质的一些化学性质.其实，这也是在考查学生们的知识迁移比较的能力.所考查的物质必然与我们以前学过的某个物质拥有相似或者相同的化学性质.
这部分类型的题目大多出现在元素周期表那个单元的学习中，老师要带领学生学会自己分析元素的性质递变规律以及各族元素所具有的独特性质.根据所给物质的结构，去分析该物质所具有的性质.这就是一种知识迁移的能力考查，例如下面这道题：天然存在的金属钫（Fr）极微量，它的21个已知同位素都有放射性，它是碱金属元素中最重的元素，根据它在周期表中的位置预言其性质，其中不正确的是
A.在已知元素中它具有最大的原子半径
B.在空气中燃烧时，生成氧化物Fr2O
C.氧化物的水化物是极强的碱
D.单质的熔点比钠的熔点高
我们在课堂上根本没有学习过金属钫这个物质，但是我们学过钠这个元素，根据元素周期表，我们可以分析出金属钫与金属钠拥有相似的化学性质.我们可以利用课上所学的有关金属钠的知识来解决这道题目.根据同主族元素的递变性可以知道它的金属性非常强，所以和氧气反应时可以得到复杂的氧化物.经过分析的正确答案为B.
通过迁移比较，用已学过的知识来预测推演未学过的物质的性质，是我们每一位学生都应该掌握的化学技能.只有让学生们学会了知识的比较与迁移，他们才能够从容地面对高考.
三、前后对比，妙学化学知识点
由于化学知识比较庞杂，各个知识点之间或多或少的都有一定的关联.我们在教导学生学习时，要引导他们适当的回顾已学过的知识，通过新旧知识点前后对比，加深对知识的掌握程度.
前后知识的对比，不仅仅是为了更好更快地学习当前所学的知识，更是为了从比较中找出所学知识的共性与特性.只有抓住知识的的本质，才能够真正的了解化学.例如，在学习制取甲烷的那节课时，我们就可以与以前学过的制取气体的化学实验进行对比.分析出各个实验的实验装置、实验过程都有何不同有何相同.同样，当我们在学习碱金属时，碱金属的熔沸点随电子层的增加而降低，比较卤族元素单质熔沸点随电子层的增加而升高.故而通过分析比较可以揭示新旧知识之间的联系，引发学生思考.这样通过知识对比，可以尽快将所学知识融入到自己的知识体系当中，对于扩大学生的知识领域有很大的帮助作用.知识面宽展了，解决化学习题的能力也就会相应的提高了.
通过前后知识对比，巧妙地学习化学知识，规整学生自身的化学知识网络，有利于学生从容坦然地面对复杂的化学考试.只有细化分类总结化学知识，以一个整体的姿态面对化学，才能让学生真正的了解化学这个科目.
四、归纳总结，细分化学实验现象
我们都知道化学是一门一实验为基础的学科，因此化学试题与化学实验有着密不可分的关系.如何学好化学实验、弄懂化学实验也是学生学习化学的一大难点.我们同样可以利用比较法对化学实验进行归纳总结，引领学生细分化学实验现象.
有很多的化学实验，虽然它们的反应现象是相同的，但是它们之间的反应原理确是不同的，只有通过比较总结，我们才能发现它们之间存在的差异.例如：足量的氯气通入紫色石蕊溶液，石蕊的颜色就会消失.如果把石蕊溶液和木炭一起煮沸颜色也会消失.虽然这两种实验的表面现象相同，但前者是由于发生了化学反应而生成次氯酸，具有强氧化性而漂白溶液.而木炭是由于本身具有吸附作用而使溶液褪色.通过细致的比较，我们才会发现它们使石蕊溶液褪色的本质是不同的.将化学实验掌握的扎实，对于化学解题有很大的帮助.因为，化学的题目大多都是由实验演变过来的，但是万变不离其宗，掌握实[JP3]验的基础，不管题目怎么变化，都可以通过思考来求解正确答案.
比较法是一种学习手段，灵活利用这一手段来学习化学实验，了解化学实验的本质，分析出实验的各种演变情况，有利于学生轻松面对化学实验题.毕竟化学实验题在高考中占有极大的比例，抓好这一部分，也可以有效地提高学生的成绩.
为了能够有效地分析化学难题，学生要学会使用比较法.比较法在化学的各个方面都有广泛的应用，在化学基础知识迁移、新旧知识升华、化学实验对比以及实验现象的分析中，都是一个十分便捷的手段.掌握好比较法的应用，可以提高学生的化学素养，升华所学的化学知识.