汲取生活火花打造精致课堂
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【摘要】伴随着国家的发展壮大，越来越与国际接轨，英语教学成为教育的重点学科。高中英语教育更是在教育结构中占据重要的地位。但由于不同的历史文化，在对待英语学习方面，存在教学方法的局限。传统的英语教学沿用传统文学教育的方式，大多数是灌输式的教育。这种教育方式，让知识脱离生活实际，对学生来说缺乏实用性。为了适应时代的发展，高中英语教学应该创新教学方式，更多的将英语教学联系生活实践传授给学生，为打造精致课堂奠定基础，这也是让高中英语教学更好的具备有效性的过程。
【关键词】生活实践 高中英语 精致课堂
高中英语教育是目前教育结构中重要的一环，备受关注。新的教学意义不再只强调学习知识，而更看重运用知识。而知识的运用往往是在不断的实践过程中的积累。所以学生在学习之初就应该意识到，英语来源于生活，也是为了生活去服务的。首先学生树立这样的思想观念之后，教师才能通过创新教学方式将英语知识结合实践解释给学生，通过生动的课堂实践，达到有效的高中英语教学。那么，如何运用生活实践打造精致课堂，实现高中英语教学的有效性，需要师生的共同努力。
目前的英语教学还是处在传统的角度去运作，在新的时代背景下，传统的教学方式存在一定的缺陷。比如，不能很好的与国际接轨，或者让学生成为“哑巴英语”的载体。大多数的学生在进入小学便接触到了英语，但是大多数的学生认为高中英语的学习知识为了高考，往往消极被动的去学习，缺乏学习的激情，因为他们认为英语除了备考没有他用。这种消极的学习态度让他们在生活中不愿意或者很少想到将英语运用于自己的生活，这也是英语教学的一种缺失。
除此之外，英语教学过程中，教师只是照本宣科，将书本上的知识点宣讲一下，没有深入的讲解背景知识。或者联系生活告诉学生如何将这一知识点运用在生活中。比如，在见面问候方面，什么时候应该说“how are you？”，什么时候用“what’s up？”。这些简单的情景对话对于一些课堂来说还是比较陌生。高中英语的教学内容经常围绕着高考来进行，教师往往交给学生的都是考点、知识点、固定搭配等等结构化的知识，但这些内容与实际生活脱轨。这种方式或许可以培养出优秀的考试人才，但在实际有效性方面却充满着未知。
二、如何实现精致英语课堂
实现精致英语课堂，首先，学生要端正学习态度，树立积极的学习风气。教学过程中，学生是主体，教师只能辅导和加以引导。在英语课堂上，要让学生理解到，英语的学习不只是为了备考，更多是为了个人未来的发展。从现在的国际局势和经济发展方面去分析，让学生自己觉醒到英语学习的重要性，只有学生产生自主学习的动机，教师才能更好的去将知识传授给学生。
教师是课堂上的第二主人公，往往起着关键性的作用。教师在讲解每一堂课之前都应该认真了解其背景知识，将知识回归到实践中去。比如在讲解课文“Life in the future”，可以在课堂上让学生们用英语相互讨论自己对自己未来生活的畅想，然后在课堂上向大家分享出来。这样，学生在讨论中会利用课本上的语法、搭配、词汇去组织自己的语言，这样既帮助学生去记住了这些知识点有促进学生对这些知识点的运用。
通过学生和教师共同努力，营造一个和谐的英语学习氛围。在课堂上，教师更多是学生的朋友和指导，教师不要将自己定位成为一个领导者，学生也不能养成追随的习惯。只有学生和教师的定位明确，才能将英语课堂打造成活学活用的精致课堂。
三、高中英语教学有效性的具体策略
在实现高中英语教学有效性的过程中，首先，教师必须要实现理清教材的整体脉络，按部就班进行讲解。对教材整体的把握是教师更好教学的基础。
高中英语教学要抛开应试的目的追求有效性，教师就要明确课本上的难易点，将这些问题点分类归纳出来，不是所有的知识学生都应该掌握的，学生只需要掌握最具实用性的知识点就可以了，那么教师在将知识点归纳出来之后，结合实际生活，阐释教学知识点。通过启发式教学，让学生自主的联系生活去思考、运用，然后掌握，不断帮助学生去树立正确的学习态度和自信心。
随着信息技术的发展，现代化教学被广泛运用，多媒体设备成为课堂的新宠。在高中英语教学中，教师可以适当的运用多媒体，比如上文提高的“My future”这一章的学习，教师可以放映一些未来感的动画视频，启发学生对自己的未来进行畅想，也可以播放一些关于未来的分享，让学生在别人的分享中去寻找自己的观点。当然，媒体设备知识一个调节课堂气氛的工具，教师在选择内容的时候要结合学生的特点，充分发挥其有效性。
总之，高中英语教学不再仅仅为了考试而学习，而是为了让学生更好的适应时代的发展。在这样一个探索过程中，教师也在不断更新发展自己。为了实现高中英语教学的有效性，教师要主动转变思想，转变教学方式，更多的将知识通过实际生活教授给学生，让学生在学习生活中随处都能运用到英语，英语的有效性体现在生活中的运用。相信有实际生活的滋养，在未来的高中英语教学中，教学工作者们能成功打造精致的教学课堂，让高中英语教学的意义更加丰富，让英语有效的帮助学生的生活。
参考文献：
[1]李春霞.高中英语语法生态课堂教学模式的构建[J].南昌教育学院学报.2014（06）.