用爱心架起沟通的桥梁

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇用爱心架起沟通的桥梁范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

作为一个从事教育教学三十多年的班主任，在平时的教学和班级管理工作中，经常会遇到这样或那样的问题，特别是碰到一些“问题生”软硬不吃，好比“豆腐落到灰堆里——吹打不得”，令你头痛，让你难堪，怎么办？多年的工作经验告诉我，只有找出问题的症结，学会与学生沟通，真正走进学生的内心世界，设身处地地与学生同悲共喜，以心换心，才能融冰化雪，解决问题。

那么，怎样才能走进学生、了解学生，除了课外谈心，我认为，家访是全面打开学生心灵之窗的有效途径。

自“两课”活动开展以来，为突出“践行师德，携手育人”的主题，搭建了解学生、关爱学生、与家长沟通的桥梁，课余时间我家访了本班42个学生家庭，涉及13个村31个村民小组。

家访前，我对每位学生的家庭情况、生活习惯、学习动态及在校变化和其它诉求等进行了详细的了解，并逐一作了记载，以便在家访中及时有效地与其家长或监护人进行沟通、反馈。

走访中，我们走村串户，虽然跋涉劳苦，但收益颇丰，特别是看到有些贫困家庭虽条件艰苦，但其家长全力支持孩子读书、尽心关注孩子健康成长，我们在同情之余更多的是一份感动，当听到家长对我们不辞劳苦、奔波在田间地头无微不至关心学生的溢美之词时，我们在高兴之余更多的是一份愧疚。当了解到有些“留守生”由于监管缺失，疏于督导而染上一些不良恶习时，我们在痛心之余更多的是一份责任。

单亲家庭破损的家、残缺的爱给这些孩子的成长带来性格上的差异，如我班胡欣雨同学幼时便失去了母亲，学习成绩在我班一直名列前茅，但只喜欢夸奖赞扬，一旦稍假辞色便闹情绪。王昭同学工作责任心强，有一定的能力，一直是我班的班长，但他却一直以“自我”为中心，容不得别人对他有半点不敬或侮辱，性格急躁，容易上火，当我找他谈心时，了解到他在童年时遭到了两重打击，八岁时，他的母亲病逝，九岁时他的亲叔叔也不幸身亡，因此他奶奶对他过分溺爱，一直是捧着他长大的。明雅星，这位自幼失去母爱的女孩，性格内向，不苟言笑，平时课间即使老师提问，她也总是站起来默不作声，很难向人敞开心扉。还有明日芬、汪昭钰、李想等等等等。

我知道，这些学生由于这方面或那方面的原因，缺乏温暖，缺少呵护，养成了一种畸形的性格，这也可说是一种自我保护意识的作用。只有以诚相待，以心换心，真正成为他们的良师益友，才能让他们走出生活的阴影，忘记不快，踏上健康成长之路。找到了问题的症结，了解了性格的成因，我才能对症下药，解开心结，记得王昭同学的生日正是星期六，周五他不想回家，生日那天，我爱人给他煮了一碗长寿面，并特意打了几个荷包蛋，为他送去生日的温馨，感受到了那份缺失的补偿。明日芬同学生日我赠送她一本《桃花轩诗联》并题赠祝语，让她感受到那份亲人的祝福，看着她的进步，我很是欣慰，在班级卫生评比中，我又当堂赠送礼物以示奖励。胡欣雨家庭困难，我以奖学金的方式对她予以鼓励，每次月考，我都给她派发奖学金和奖品。在班里，我一直默默关注学生的进步和成长，哪怕是一点点微小的进步，我都会采取不同的方式及时嘉勉。

付出就会有回报，快乐是双赢的，王昭同学的习作《我的思念》在“希望之星”发表后，我不但在班里大力倡导，而且在学校宣传栏里进行点评，一石激起千层浪，爱心感召力无穷，我班先后有汪丽，汪宣奎，汪宣斗等四位同学的优秀习作在《希望之星》发表，胡鑫雨，明静，明慧娟，胡伟等17位同学的18篇习作在《阳新教育网》发表，王慧枝同学的《我家门前那口塘》荣获第二届“英才杯”中学生网络作文大赛三等奖，王招同学在第十三届“新世纪”杯全国中学生作文大赛中脱颖而出，荣获二等奖。……在学生品尝成功快乐的同时，作为教师的我也感同身受，体验了育人的幸福。

张成忠，教师，现居湖北阳新。