合作学习在小学体育教学中应用
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【摘 要】本文主要从合理搭配、合作交流、明确目标、强化评价四个方面研究小学体育教学长的合作与活动相互渗入的过程。
活动与合作是小学体育教学中的两个部分，同时也是体育教学的基础部分。其中活动在小学体育教学占据着主导地位。小学体育是培养学生体魄的关键问题，体育是学生在学校中必须要掌握的一项技能，通过体育教学能够使的学生在进行体育的活动中，锻炼学生的合作精神，培养学生的综合素质，使学生从小养成爱好运动的习惯。这样一来如何对小学生进行体育教学，采取什么样的方式促进小学生爱好体育，是本文主要研究的问题。
本文主要结合当前的体育教学的活动，在小组合作学习的前提下，使学生能够主动的爱好体育，并积极的参与体育学习。
1.合理搭配，增强学生团队意识
小组是合作的基础，同时也是小学生进行合作学习的前提条件。新的教学模式，就需要有新的教学标准和要求。在合作学习得前提下，作为一名小学教师，要学会主动与学生沟通。在体育教学的活动中能够积极的参与学生的活动。帮助学生树立正确的人生介值观。
在进行小学体育教学之前，教师要根据学生的实际情况，个人的兴趣爱好，将学生分成若干个小组，每个小组的学生都有自身喜欢的运动爱好，并且学生与学生之间的爱好相同，这样一来在日后的体育互动分配过程中就能够按照学生的爱好，发放体育器材，书学生都能够得到自己想要的体育器材，并能够同其他的学生共同玩耍。
例如："足球"比赛是一个非常考验学生团队意识的运动，将班上的学生按照学生的爱好划分，分为两队，然后让给学生交代规范的足球规则，让学生能够自主的运动，对于足球比赛，学生很可能还是第一次接触这样的运动，但是很多的学生都在电视上看到这样的比赛，并且这项运动能够使学生在很短的时间内熟悉队友，了解队友。通过足球比赛考验学生能否在团队中发挥团队的力量，熟练的运用每一个队员的优势，并能够看清其他队员的弱点。每一次进球都能够使学生的兴趣高涨一分，但是每一次失误都会让学生明确自身的不足与没有做到位的地方，并且让学生能够追东的发现自身的不足，并努力的弥补自身的不足。
随着学生在运动中发现的一系列问题，教师在一旁对学生提出的问题进行一一解答，同时在解答的过程适当的给学生留置一点想象的空间，给学生自己一个发展并展现自己的平台，通过这样的方法，能够使学生在足球比赛中将人员位置调配进行合理的划分，使学生的都能充分的发表自身的意见，不仅能够培养学生的而观察能力，还能够增强学生的语文表达能力[1]。
2.合作交流，增强学生竞争意识
小学体育教学是一个非常全面的教学工作，很多的学生的往往会在选择体育活动的显得非常不知所错，不知道选择什么样的体育活动。要解决这样的问题，教师可以通过两个方面来解决。（1）逐个选择法：让学生尝试各种体育活动，让学上了解自身的适合什么样的体育活动，这样的方法存在的优点是让学生能够找到合适自身喜欢的体育活动，并且方便简洁。（2）兴趣吸引法：这样的方法在当前的体育教学中运用的非常少，主要是的通过教师安排一类的体育活动比赛，然后学生被动的参与，并主动的喜欢这项体育活动。本文组要研究第二种方法在小学体育课上的实施过程。
例如："乒乓球"比赛是一项非常考验团队交流的运动，教师安排一次评乒乓球比赛，将班上的学生按照一定的人数分配成为4、8、16组，让学生通过抽签的方式，选择与自己的对应的对手，然后在安排学生进行乒乓球比赛，这个时候学生既要根据对手的击球放矢，选择能够压制对手的击球方式，通过学生之间的交流，制定各种各样的战术，针对对手商场的队员选择合适的队员上场，创造一个和谐的竞争气氛使学生都能积极在参与到比赛中。
通过这样方式，使班上的每一个学生都能够明确的掌握自身存在的优点和弱点，并让学生在交流的过程中发扬自身的优点，避免自身的弱点。乒乓球比赛是一个团队性的运动，一个人或者两个人无法体会到其中的竞争意义。通过学生之间在体育方面上的交流活动，对学生的竞争意识培养具有非常好的帮助。
3.明确目标，增强学生探索能力
明确的学习目标能够使小学生在学习的过程中掌握自身的需求，制定相应的目标，然后通过自身的努力完成目标。教师在对下学生进行教学的时候，要对学生进行合理的引导，培养学生爱好体育的心理，帮助学生树立正确的学习目标，对学生进行适当的而体育论教育，使学生不断的创新自身的学习理念，在学生自身的理论基础上，让学生充分的了解体育教学。，明白体育学习的主要目的。
例如：在对学生教学广播体操的时候，教师要根据广播体操的教学理念，向学生讲述学习广播体操的好处，让学生对该学期的体育教学课堂有一个具体的了解，使学生在学习能够合理的分配自身的学习时间，避免体操的学习时间与其他的学科发生冲突，提高体操学习效率。给学生制定一个学习体育的计划，让学生能够主动的向着计划前进[2]。
但是，对学生进行体育教学只有教师的指导是远远不够的，还需要学校能够大力的支持教师的工作。学校方制定相应的发展规划，协助教师在进行体育教学活动进行一系列的教学措施，为学生的体育学习提供良好的学习基础。
4.强化评价，激发学生学习兴趣
教育评价的意义是为了让学生或者教师再进行教学活动过程的优异性得以体现，通过正确的评价方法，能够激发评价对象的内在动力，使得评价对象能够充分的展现自身的才能。通过正确的评价能够使得管理活动以及评价的对象行动能够得到调节、控制，使学生的体育行为更加的结晶学校的教育目标。
评价方式对于当前的小学生来说，是一种非常直接的鼓励方式，能够使学生在教师的帮助下对体育或者其他学科的学习充满兴趣，并能够将小组的确定的其他学科的小组，使学生通过小组内部的学习，对自身的各个方面都有整体性的发展。