浅谈高校班级无人监考的实践过程和教育意义

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【摘要】本文在分析我国高校教育考试情况和无人监考理论依据的基础上，阐述了笔者在高校某班级进行的一次无人监考过程，提出了无人监考的教育意义和需要改善的方面。

【关键词】无人监考

高校

素质教育

【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】1006—5962（2012）09（a）—0010—01

推进高校考试方式的改革是落实科学发展观的必然要求，也是提升教育教学质量、推进高校快速发展的重要途径。近年来随着科技的不断发展和高校招生人数的不断扩大，高校学生考试作弊现象呈明显上升趋势。于是许多高校开始推行的一种新型考试方式即无人监考模式。校方希望用这种方式来培养学生的诚信观念，减少学生作弊率，同时利用该模式节省部分人力物力。从理论上来看，无人监考模式不失为一种一举多得的新型考试方式。

我校暂时尚未正式颁布实施无人监考改革策略，也没有大范围的实施过无人监考这种新型考试方式。笔者在长期的一线教学工作实践中，为了提高班级管理效益、提升学生全面素质，杜绝学生养成不诚信的作弊行为，对《Visual Foxpro程序设计及应用》这门课程的笔试部分实行了一次无人监考模式，取得了较好的效果。

1、无人监考的理论依据

心理学告诉我们，人有各种各样的需要。需要是人类生存和发展的必要条件，它能激励人们去积极行动，是个体积极性的源泉和内驱力。美国心理学家马斯洛把它划分为五个层次：生理需要，安全需要、归属和爱的需要，尊重的需要、自我实现的需要。学生是一个个具有主观能动性的人，但由于遗传、环境等因素的不同，学生的身心状态在不断变化发展。在受教育的过程中他们渴望得到尊重和理解。而无人监考正是建立在学生所渴望得到的理解、尊重这些需要基础上的。无人监考实验的出发点是，以人本之道善待学生，让学生获得被老师理解和尊重的情感需要。教师在教育过程中并不只是关心学生学习成绩的高低，而是着眼于学生诚实品质和行为习惯的培养，着眼于帮助学生树立起“自己是学习主人”的意识，以此调动学生学习的积极性和主动性。

2、无人监考的实践过程

2.1 考前思想教育

在学期开始的第一堂理论课上，笔者提出了对学生的要求，即“独立地完成每一次课后作业，诚实地通过每一次考试”。然后组织班长对“无人考试”这一话题进行充分讨论。通过激烈的讨论，学生意识到将诚信落实到学习和考试中的必要性。这一过程不仅可以提高学生学习的主观能动性和积极性，有效地提高学习成绩，并且能够帮助学生成功地建立诚信形象，有利于将来顺利步入工作岗位。

2.2 制定考试规范

笔者在期末考试之前，将无人监考的考试规范告之学生。在考试过程中，考场不安排监考老师，考生靠自我约束、自我监督进行考试。主考教师负责试卷收发，主考教师会不定时在教室外巡考。如果在此过程中发现作弊行为，或者在批改考卷过程中发现雷同试卷，取消该次所有考生的成绩，重新考试。对于严格遵守纪律的学生，将其诚信记录记入学生档案或进行相应的奖励。

2.3 考试实施过程

笔者对所担任的2011级土木7班《Visual Foxpro程序设计及应用》笔试部分考试实施了无人监考。考场内实际参与考试人数35人，考试形式为闭卷考试，考试时间为两个小时。在巡考过程中，没有发现学生作弊行为，只有个别学生提出了草稿纸不够用、钢笔没墨水等特殊情况。改卷过程中没有发现乱涂乱画和雷同的试卷。考试成绩两人不及格，十人成绩优良，基本满足正态分布。因此，笔者认定这次无人监考是较为成功的。

2.4 考后学生反馈

该班级内有一位同学跟笔者反馈到，原本他是抱着得过且过的侥幸心态，后来在得知实行无人监考制度后，开始认真复习。另外一位同学反映，在无人监考考场内比普通的有人监考更加规范自己的行为，身体都不敢随意乱动。大部分学生都表示考试成绩准确地反映了该门课程的学习成效，很多成绩不太理想的学生开始反省自己的学习态度和学习方法。

3、无人监考的教育意义

3.1 提高学生自我教育

无人监考的实践过程，实际上是学生进行自我教育的过程。从讨论会上对无人监考的讨论到考试规则的指定和完善，从学生的签名承诺到考试中的自我约束，无不体现着学生积极参与到自我教育中的过程。这种模式可以提高学生主动意识，增强其主人翁精神和独立的人格意识。

3.2 培养学生诚信品质

无人监考是“诚信”的实现过程，这体现在两个方面：一是教师对学生的信任和尊重，二是学生自身所具有的诚信的体现。学生是否有优良的思想品质，是将来是否能成功的关键因素之一。无人监考使学生能够增强诚信意识，完善诚信品质，为将来的发展奠定基础。

3.3 素质教育的深化

素质教育的内容之一是学生心理素质和思想素质的提高。无人监考给学生提供了一个正常发挥水平、取得好成绩、增强自信心提高综合素质的机会。同时在这个过程中，让学生积极主动地完善自己的诚信意识。

4、考试改革的反思

无人监考是一种新型的考试方式，它能够较为完整地体现考试的多重功能，加强学生的诚信意识，提高学生的学习积极性和主动性。但同时也存在相应的问题。首先，在考试过程中有突况发生时，教师不能即时处理。其次，存在可能学生串通作弊的可能性。这些都是在今后无人监考过程中要注意的问题。

综上所述，无人监考这种新型考试模式在高校中是切实可行的，符合高校素质教育和诚信教育的原则，符合我国科学发展观的要求。建议高校可以从小规模的试点或学生以班级为单位主动报名参与等形式开始实施该考试模式。希望在不久的将来，无人监考模式能够在各大高校获得成功应用以及取得相应的教育效果。