注册入学背景下校园文化与企业文化的衔接探究
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摘要：当下，注册入学作为我国的一种新的招生模式已在江苏省高职院校中普遍展开，“校企合作”是高职院校常谈常新的话题，也是高职院校发展的必由之路，然而把校园文化与企业文化的深度对接研究，在注册入学的特殊背景下又有着更新的意义。本文旨在通过对注册入学背景下的高职学生现状的分析基础之上，探寻校园文化与企业文化高度衔接的重要性与方法。
摘要：注册入学;校园文化;企业文化;衔接
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2015）42-0214-02
伴随着注册入学在我国高校招生中的不断推进，学生生源状况也随之发生巨大的变化，因此，对于注册入学的学生的教育与培养方式，也必须根据生源状况的变化而不断地转换，但深度的管理最终还是离不开文化的积淀，因此，在注册入学的背景下，不断地强化校园文化与企业文化的有机结合是高校发展的必由之路，做好两者文化结合的研究也就成了注册入学背景下校园文化的必要因素。
一、什么是注册入学？
注册入学指考生根据招生院校提出的报考条件和录取要求，结合自身条件，向1～2所试点院校提交注册申请;院校根据考生高考成绩、学业水平测试价结果（职业中学学生为对口单招业技能水平等），以及中等教育阶段的学习成绩等方面的情况，在一定计划范围内，根据院校招生章程，择优确定拟录考生;考生在拟录院校中，根据实际，最终选择确定1所就读学校的录取模式。注册入学是公办或者民办专科缺少生源招生的一种途径，目前只在江苏省使用。在目前的现状下限于生源紧张，一般注册入学的学生只需要参加高考，录取学校一般对考生分数要求很低，有的学校甚至不限分数，因此，此种招生带来的生源素质可想而知。
二、注册入学背景下校园文化建设的重要性
校园文化是一所高校发展耐以生存和发展的重要基石，是一所学校的精神和灵魂，是学校核心竞争力的重要组成部分，也是高校个性特色的重要标志，是学校的重要“意识形态”。校园文化主要包括校园物质、环境文化、校园组织、制度文化、校园行为、校园精神文化。是以校园为空间，以学生、教师为参与主体，以课外活动为主要方式，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种特殊的群体文化。我们常说，环境是改变一个人的重要因素，从教育学的角度，一个好的育人环境，学风、教风的文化氛围对于学生的成长将起到至关重要的作用，那么注册入学背景下的校园文化也应该有其独特的特点，笔者经过数十年的民办高校学生工作实践，深深地感受到注册入学院校的生源局限性很大，不能挑选学生，认真地分析研究了学生的家庭结构、学生的心理、性格特点，发现注册入学高校存在着家长四多、学生四差、要求二高的特点。即家长收入丰厚、条件优越者多、忙于事业顾不及子女者多、文化水平自身素质低者多、家庭结构不全离异者多;学生学习基础差、行为习惯品德差、散漫自由纪律差、娇生惯养心理承受能力差;家长对孩子期盼高，孩子对自己生活条件要求高。这些学生集中了当代90后独生子女所有的弱点。但作为学生更迫切希望得到老师的重视。笔者经过长期的教育教学管理实践，认为不断地加强校园文化的建设对于激励学生、激发学生的潜能力，提高学生就业能力以及在调动学生积极性方面有着良好的效果。
三、校园文化与企业文化紧密对接的重要性
企业是经济发展的主体，企业文化是企业发展的灵魂。现代企业的竞争不仅是技术、管理的竞争，更是企业文化的竞争，优秀的企业文化是增强企业核心竞争力的重要保证。企业文化通常是由企业的精神文化、企业行为文化、企业制度文化和企业物质文化四个层次构成。指在一定的社会大文化环境影响下，经过企业领导者的长期倡导和全体员工的积极认同、实践与创造所形成的整体价值观念、信仰追求、道德规范、行为准则、管理风格以及传统和习惯的总和。作为注册入学的民办高校为什么要把校园文化与企业文化进行很好的衔接呢？
1.就业的需要。总理在政府工作报告中多次强调：就业是民生之本，作为高校办学也同样必须高度重视这个问题，长期从事高等教育管理的人都知道“出口畅，进口旺”的道理，没有高质量的就业，招生无从谈起，更谈不上什么社会美誉度。因此，要想学生高质量的就业，作为注册入学的高校必须将校园文化与企业文化高度对接，这种文化应该贯穿于学生大学生生活的始终，植根于学生的内心，当他进入面试时，这种文化的内涵确保了他面试的成功率;当学生进入企业实践环节时，他不会因为文化差异而感到陌生，反而让学生更短时间内融入企业的工作氛围中。
2.教学的需要。作为注册入学的学校培养的是应用型、高技能人才，作为培养人主体的老师，必须能够与时俱进地不断进入企业进行挂职锻炼、业务学习和生产实践，把企业最前沿的高科技学到手从而更好地传授给学生，作为一线教师如果不能够经常性地到一线企业经行挂职锻炼，那么教出的知识一定是跟实际生产是脱节的。就拿设计专业来说吧，公司一线用的是3Dmax3.0版本，可是我们的老师给学生教的是2.0版本，那我们培养出来的学生能被企业顺利接受吗？因此，从教学与实际生产的角度来看，我们注册入学院校的老师必须经常性地走进企业用人单位，否则我们生产出的产品不是“废品”也是“次品”，综上所述，我们的教学实践必须与企业紧密结合，走产学研一体化道路，才能实现对应用型人才的培养。
3.企业的要求。目前，我国的当等教育已经走向大众化教育时代，我们的孩子几乎都有上大学享受高等教育的机会，每年毕业季，各地各类大型人才招聘会上，人头攒动，无比拥挤，但我们也常常听到企业招聘人员总是叹息，现在大学生中适应性人才不多，学校培养的人才与企业的具体岗位要求相差甚远。因此，作为学校在制定人才培养方案时就应该邀请企业一线工作人员担任专家，共同制定人才培养方案。这样的培养才真实体现应用型教育。