提高油库设计与管理课程教学质量,培养高素质人才
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摘 要 油库设计与管理作为油气储运专业的一门重要的核心课程，在教学过程中应始终以实践能力的培养为宗旨，紧随行业发展动态，结合实践实训教学环节，采用恰当的教学方法和手段，努力提高课程的教学质量。
中图分类号：G424 文献标识码：A
Improve Depot Design and Management Course
Teaching Quality and Train Qualified Personnel
LI Xiaoyan
（Petroleum Engineering College of Yangtze University， Wuhan， Hubei 430100）
Abstract "Depot design and management" as the oil and gas storage and transportation of an important core curriculum in the teaching process should always be practical ability for the purpose， followed by development of the industry dynamics， combined with practical training teaching， the use of appropriate teaching methods and means， and strive to improve the quality of teaching.
Key words quality of teaching practical ability depot design
近年来，随着越来越多的高校开办油气储运专业，使得该专业在石油石化行业的就业竞争压力越来越大，这就要求我们培养的人才必须更具市场竞争力，而就业市场的竞争实际上就是人才工程实践能力的竞争，因此我们时刻都就应以培养人才的工程实践能力为第一要务来开展一切教学活动。因此，如何提高油库设计与管理课程的教学质量，即如何提高学生的学习兴趣，提升他们的专业技能一直以来都是我们在该课程教学过程中不断探索的问题。本文将结合长江大学油气储运专业近几年的该课程的教学经验，就为培养高素质人才如何提高课堂教学质量谈谈个人的体会。
1 构架知识体系
油库设计与管理课程介绍的是油库设计和管理两方面的相关知识，而且设计和管理的很多知识是交织在一起的，另一方面由于实际油库工作本身涉及到的油品类型、业务种类和设施设备都比较多，因此该课程从内容上来说最突出的特点就是知识点多而零散，因此导致所学内容不易系统化，因此学生学习起来具有一定难度。这就导致以往很多学生学完之后只是掌握了大多数的知识点，而没有掌握知识点之间的联系，突出的表现就是很多学生在进行油库的毕业设计时思路很混乱，也就是说很多学生学完了本课程考试也通过了，但并不真正具备设计的能力。而工程实践能力的培养恰恰是我们人才培养的核心目标，因此，在有限的教学过程中如何帮助学生建立起该课程的知识体系，熟悉油库设计的主要内容和设计脉络，是十分必要和重要的。而且设计都是服务于管理的，设计内容相对于管理内容来说往往也要更系统化，因此，我们的授课思路是：以设计内容为主线，来系统阐述在油库设计和管理中要注意的重点内容。也就是说该课程知识体系的框架基本上就体现了油库的设计内容和设计过程。
明确了这一指导思想，我们在授课的过程中，就会强化这一主线，具体的做法就是：首先从课程的培养目标入手，说明油库设计的主体内容是什么，每一章与这一主体设计内容的对应关系是什么；在讲到每一章时，会提炼出这一章的内容提纲；在讲到每章节内的具体内容时，也会引导学生去思考该内容在设计和管理过程中发挥着怎样的作用，具体到设计究竟要做些什么等等。这样一来，我们就可以始终抓住设计的主线，所有的授课内容也就变得有的放矢了。学生的学习就变成了始终以设计思路为主线，不断丰富设计内容的过程，这本来也符合设计本身的探索规律，学生的学习过程变得有目的了，他们的学习积极性被有效地调动起来，因此学生的学习过程也会变得相对比较轻松，同时他们的工程意识和设计能力也在无形中得到了强化。
2 知识要“与时俱进”
油库所涉及到的设计和管理的相关知识不可能是一成不变的，它总是随着社会的发展和科技的进步而变化的，因此，任何一本教材的使用都有一定的时效性，这就要求教师在教学过程中，必须不断地从各方面搜集和本课程相关的教学资料，了解行业发展动向及新出台的法律法规，及时更新教材中“过时”的内容。可以而随着科学技术的发展，新工艺、新设备、新方法不断涌现，以及有关国家标准、设计规范的颁布或修订，教材中有些内容已经“过时”。
例如油库设计的主要依据《石油库设计规范》，从最初制定的GBJ74-84到现行的GB50074-2002，经历过多次的修订，对石油库等级的划分、石油库储存油品的火灾危险性分类、石油库内生产性建筑物和构筑物的耐火等级等重要条例都做过修订，修改、增补、取消的条例近200条。再如，随着能源危机的加剧，发达国家早已开始通过建造石油储备库来应对，而我国这方面相对滞后，起步较晚，因此教材中并未涉及到储备库的建设问题，但在教学过程中我们增加了储备库的相关概念，以及储备库在设计和管理上的特点。另外教材中介绍到的一些设施设备与材料，有的逐渐在生产过程中淘汰了，相应地也有一些新型的替代产品问世等等，这些我们都会在课堂上给予修订或补充，保证教学内容的与时俱进。同时，我们也以此为契机，倡导学生要学会用发展的眼光来看待工程问题，能借助新的手段和方法来解决问题，这也是作为新时代工程师应具有或应养成的能力。
3 重视实践实训
油库设计与管理是一门实践性很强的课程，所有的知识都来自生产，也要服务于生产，因此在课程体系中建立时就充分考虑到了这一点，设立了很多与该课程相关的实践教学环节，如生产实习、实验、课程设计、毕业设计等。同时我们也十分重视这些实践实训环节，它们为学生的工程实践能力培养发挥了十分重要的作用。
课程设计和毕业设计是一种总结性的实践教学环节。它考查的是学生综合运用所学的理论知识和技能，来解决工程实际问题的能力。正因如此，我们在指导毕业设计的过程中会发现学生存在许多问题，比如前面提到的有的学生在设计时思路不清晰，或者有的是对某些知识点比较陌生，或者是考虑问题不够全面等等。这一方面可能是学生自身的原因造成的，但另一方面也暴露出教学环节中的一些问题，因此，我们应在每一次课程设计、毕业设计工作之后进行认真总结，查找自身原因，努力在以后的教学工作中加以改进。
生产实习是一次充分接触生产实际的机会，是实践环节中非常重要的一环，因而我们非常重视，从实习基地的选择，实习计划、指导书的编写，学生实习过程的监管和考核，实习工作的总结等每个环节我们都认真对待，希望能够收到良好的教学效果。实习的效果在很大程度上又取决于学生的学习意愿，而根据教学计划的安排，油库实习是安排在开课之前，此时学生对于库内工作是比较陌生的，同时库内工作岗位和设施又比较多，需要学习的内容很多，因此极有可能挫伤学生的学习积极性，教学效果也会受到影响。
为了解决这一问题，我们的做法是，实习期间学生除要跟班上岗劳动和撰写实习报告以外，还必须完成所在岗位流程图、泵房安装图等图纸的绘制任务。具备识图和绘图的能力是从事油气储运专业工作的最基本要求，而油库的主要工作基本又是围绕流程展开的，而绘制流程图首先就是要弄清油库流程，因此在此过程中，学生也会自觉不自觉地将流程中所涉及到的管线、阀门、设备等一一弄清，同时对于油库的日常工作也会有比较清晰的认识，这样一来，学生的学习兴趣自然就提高了，同时他们的识图绘图能力也得到了很好的训练。这几年的实践告诉我们，这一做法确实收到了良好的效果。实习不仅让学生的工程实践能力得到了培养，结合实习中的所见所闻来开展教学工作，教学效果往往也会事半功倍。
实验教学是培养学生理论联系实际的学风和实事求是的科学态度，提高学生分析问题、解决问题和创新能力的重要途径，同时也可以帮助学生理解和掌握课堂教学过程中难以理解和掌握的知识。因此在本专业开办以来十分重视实验室的建设，专为本课程建设了“油库仿真实验室”和“小呼吸损耗实验室”，并结合实验的不同特点，制订了实验教学大纲、实验指导书、实验操作规程、实验计划等。在安排实验人数时，为了让每个学生都有机会动手操作，我们遵循最精简原则安排每次每组的实验人数，教学效果显著。
除此之外，在课堂教学过程中，我们也以大作业或课后思考题的形式给学生安排了一些设计类的实训环节，引导学生去思考，跟学生一起探讨设计思路以及可能的设计方案，通过这样一些强化训练，学生的工程意识和能力得到了提高。
4 应用先进的教学方法
油气储运专业的培养目标是培养具有独立思考、解决实际问题能力的应用型人才，因此我们在学生培养的过程中，要始终以培养工程实践能力为出发点。那么，要达到这一目的，学习过程中必须以学生为主体，让他们习惯于主动思考，在思考的过程中锻炼实践能力。因此，在教学过程中，我们应该尽可能抛弃传统的以教师为主体的灌输式教学模式，明确教师与学生在课堂上的关系，教师作为引导者，应将课堂还给学生，让他们成为课堂的主人。而任何一个问题的解决，实际上都要经历“发现问题—分析问题—解决问题”这样三个过程，所谓解决实际问题的能力实际也包含了这三方面的能力，所以我们在课堂教学过程中，根据这一规律设计了很多提问环节，这些问题往往一环紧扣一环，层层深入，逐渐引导学生找到实际生产中可能存在的根本问题，再一步步引导他们去分析这一问题出现的原因或影响因素，再根据原因或影响因素寻找到解决这个问题的方法。这样一种教学方法既符合事物发展的一般规律，因为是逐渐深入，也不会给学生造成很大的压力，就会使学生自然而然地成为了课堂的主人，也就有效地提高了学生学习的积极性，学生在这个过程中既加深了对知识点的理解，也强化了他们的工程意识。
为了提高课堂效率，我们尽可能采用多媒体教学，它除了可以有效地增加课堂上的信息量以外，更大的优点就是能够展示一些图片、视频、动画等等，这对于实践性很强的课程来说是非常必要的。
课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，是课堂教学的延伸，在学习过程中发挥着重要的作用，但由于种种原因往往被很多同学忽视。为督促学生进行课后复习，我们将教学内容整理成一个个问题提供给学生，帮助他们更系统地进行复习。除此以外，我们也会结合生产实际提出一些问题，这些问题往往很难从书本上直接找到答案，学生课下必须通过查阅参考书、文献或者借助一些网络资源等，来解决这些问题，通过这种方式，有效地提高了学生进行课后复习和交流的积极性，帮助他们巩固知识、拓展知识面，积累实践经验。另外，我们建立了课程学习网站，借助网络平台，学生可与教师保持良好的互动和交流，及时解决学习过程中的疑难问题，巩固所学知识，实现资源的共享。
参考文献
[1] 张金亮，刘兴全.油库设计与管理课程教学改革研究[J].宁波工程学院学报，2009.9：125-128.
[2] 吕宇玲，何利民，罗小明.油库设计与管理课程教学方法的探讨[J].中国石油大学学报，2009.7：93-94.