试论高职学生择业心理特点全面提高择业心理素质
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摘要：有没有良好的择业心理，对于求职的成败具有关键性的意义。那么，什么是择业心理？高职学生的择业心理有什么特点？存在哪些误区？如何树立正确的择业观念？怎样才能形成良好的择业心理素质？本文通过问卷调查，对上述问题进行逐一讨论。
关键词：高职；择业心理；心理素质
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）06-0071-03
一、引言
高职学生择业心理指高职学生在毕业时选择职业所表现出来的各种心理状态与心理特征的总和。不同的大学生由于生活条件、自身素质等方面的不同，择业心理也存在较大的差异。高职学生能否拥有健康的择业心理并顺利择业，取决于择业心理的客观因素和主观因素两方面。客观因素主要包括：国家有关就业政策、社会职位与经济收入、性别差异。主观因素主要包括：个性差异、自我评价及一些传统观念（比如攀高枝、首选国有企事业单位、盲目追求专业的需求量、一味要求专业对口等）的影响。某高职学院心理咨询室利用两年的时间，对该院2007届、2008届毕业生进行问卷调查，调查数据表明高职学生在择业心理方面有共同的特点，也普遍存在着相同的择业心理误区。以下就调查数据进行列项分析，对高职院校就业指导工作尤其是指导学生树立正确的择业观念、全面提高择业心理素质等方面，提供可行性建议。
二、高职学生的择业心理特点
本次调查共发出问卷1107份，回收854份，有效问卷841份，回收率达75.97%。调查结果显示，高职学生在择业意向和择业行为上的特点主要表现在以下几个方面：
1.在单位选择上的特点。问题一、你认为理想的工作单位是哪类？（见表1-1）
问题二、你希望从事的职业是哪类？（见表1-2）
上述调查表明，高职学生在选择职业时理想的单位有国有企业、国家机关。08届愿到国企单位工作的人员比07届毕业生比例下降了6.3%，而愿意到三资、私营、民营企业工作的比例提高了1.9%，表明高职学生在择业单位的选择上不再重点选择国有企业，而将私营、民营企业也作为主要选择目标，他们开始重视自身的性格、兴趣、特长与单位的匹配程度，重视个人职业的发展空间。
2.在对择业中主要问题的看法上的特点。问题一、你认为当前择业中的主要问题是什么？（见表1-3）
问题二、预计在择业过程中你遇到的主要问题是什么？（见表1-4）
表1-3、表1-4显示，近50%的毕业生注意社会需求总量的增减和靠社会关系对他们的影响。。另外，他们也比较关注用人单位要求过高和毕业生期望值过高的矛盾。此外，自己所学的专业与用人单位所需要的职位不匹配、自己的专业知识面不够或不能达到用人单位的录用标准等问题均引起了高职学生的重视。
3.在择业中存在问题的应对策略上的特点。问题一、你认为下列因素对就业的影响程度如何？（见表1-5）
问题二、在求职过程中，如果用人单位愿意录用，你如何应对？（见表1-6）
问题三、求职失败后，你怎么办？（见表1-7）
问题四、签约后若有更好的单位，你是否违约？（见表1-8）
统计数据表明，高职学生在处理择业过程中的问题时，有如下表现特点：一是在影响择业的诸因素中，毕业生注重实际能力和自己专业知识的科学化，而实际能力则居首位；二是在与单位签订合约时更冷静、成熟；三是失败后并不气馁，能主动分析自己失败的各方面原因，再接再厉，意志力坚强；四、高职学生已经能够懂得通过合法的程序来维护自己求职择业过程中的权益；五、高职学生对就业协议的合法性，签协议的严肃性认识还有待提高，毕业生违约率近几年都较高。从以上择业心理特点分析可以看出，当下“自主择业”给予高职学生更广阔的择业空间，许多毕业生能适应形势，积极探索，努力提高自身的素质和修养，以适应飞速发展的社会。但是，仍然有一部分学生在竞争中无所适从，出现了一些择业的心理误区。
三、高职学生的择业心理误区
择业的心理误区指毕业生在择业时心理上特别是认知和人格上陷入了无以自拔的困境，而本人对此又缺乏意识的状态。根据问卷调查，高职学生常见的择业心理误区有以下几种：
1.盲目攀高，追求“热门单位”。在择业中，有一部分高职学生从众心理突出，看到其他同学找到好的工作单位了，自己也不管用人单位的好坏，工作岗位的合适与否，只要单位热门，待遇高，先签就业协议再说。
2.不注重提高自身素质，热衷于托关系。不少毕业生依靠家庭亲友给自己找门路，千方百计找朋友托关系谋职业，不把立足点放在自身努力上，而是寄希望于找关系递条子，甚至不惜代价请客送礼，用庸俗化的一套对待择业，其结果不仅使公平公正的原则受到损害，污染了社会风气，对毕业生自己将来的健康成长与事业发展也带来危害。
3.法律意识淡薄，诚信意识不强。一部分高职学生没有认识到就业协议的合法性和严肃性，在与用人单位签订就业协议后，一旦再找到新的更好的岗位，就不辞而别。这种做法严重影响了用人单位招聘应届毕业生的热情，不仅影响了学校的诚信声誉，破坏了就业市场的稳定，甚至还可能给毕业生本来带来法律纠纷。事实表明，以上提到的各种择业心理误区，已经严重影响了高职学生求职择业过程的顺利进行。因此，高职院校必须采取一些切实有效的措施和方法，端正学生的就业动机，调整择业心态，指导学生树立正确的择业观念，引导他们找到适合自己发展的和社会需要的职业。
近几年来，高职院校针对毕业生开设了一系列就业指导课程，高职学生择业心理的渐趋成熟和就业率的提高表明，重视择业过程中的心理调适和择业技巧的指导是十分必要的。在此基础上，我们还要在更高层次上培养学生良好的择业心理，全面提高学生的择业心理素质。
1.培养学生长远的职业意识。职业意识是人们对职业的认识、意向以及对职业所持的主要观点。市场经济风云变幻，社会上职业的冷热是相对的。因此，高职院校应培养学生树立职业的长远意识，加强学生的职业奉献意识、素质意识、团队意识、竞争意识的培养。只有这样，高职学生在真正进入用人单位工作的时候才能体现出训练有素的一面，为自己的职业生涯赢得一席之地。
2.掌握灵活的求职技巧。高职院校应开设有针对性的面试求职技巧课程，提高学生的面试能力。面试实际上就是求职者在最短的时间内把自己推销给用人单位的过程。在面试中，高职学生要能实事求是地介绍自己。当碰到自己不懂的或对自己不利的问题时，要能应变，巧妙回答。笔者在参加某高职学院毕业生的模拟面试时，曾经问一名学生：“你认为你自己最大的缺点是什么？”他回答：“不善与人交际”。虽然这名同学回答得很实在，但是如果在正式的应聘场合，这样的回答就有可能使他落选。对这个问题，这名同学可以这样来回答：“由于平时我把大部分时间都花在专业学习上，与他人沟通交流的时间较少，今后将在人际交往上多多学习交际技巧，增强自己的交际能力。”
3.诚信意识不可缺。市场经济是信用经济，已经纳入市场体系的就业市场也必须遵循这一原则，所以毕业生要从大局出发，树立信用意识。一是求职简历要诚实可信，并附带相关的证明材料，如毕业证、奖状及各类考级证书。有些学校的毕业生擅自篡改学校统一下发的推荐表内容、成绩单，甚至伪造各类证书、奖项，不仅损害了学校的声誉、形象，也给自己的发展带来了负面影响。二是在签订就业协议书时，动机要端正，要认识到签协议是一种法律行为。协议一旦签订就受到国家法律的确认和保护，就不能随便更改，应严格履行。
4.增强择业心理承受能力。心理素质的高低往往成为高职学生能否顺利就业、步入社会的一项重要决定因素。当今就业形势严峻，择业竞争激烈，很多高职学生在求职择业中体验到焦虑、情绪不稳定等心境。面对这种情况，高职学生就应增强自身的择业心理承受能力，具体可以做到以下几点：一，平时注意锻炼自己的耐性与意志，碰到困难能迎面而上，不逃避。失败了，能及时分析原因，不气馁。二、提升自我意识的水平，全面、客观分析自己的气质、性格、爱好、特长，根据社会形势和就业机会，及时调整就业期望值和职业定向。第三，在就业形势严峻的今天，找到一份称心的工作并不顺利，对此高职学生需要做好心理准备，以利于就业与再就业的顺利进行。第四，善于调整自己的情绪，建立良好的社会支持系统。在求职不顺的时候，向家人、朋友、老师倾诉并听取他们的建议。遭到用人单位拒绝时，要客观、全面地分析原因，适当调整择业目标，重新制定择业方案。
参考文献：
[1]陈国梁.大学生心理健康[M].广州：华南理工大学出版社，2006.
[2]肖建中.职业规划与就业指导[M].北京：北京大学出版社，2006.
[3]施锡栋.高职学生职业规划与就业指导[M].济南：山东大学出版社，2007.
作者简介：何一澜（1983-），女，福建泉州人，福建电力职业技术学院，讲师，主要研究方向为高职学生心理健康教育，电力安全心理教育。