基于专题网站在信息技术教学中的研究

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摘要:随着信息技术的不断发展,中学也进入信息化教学的时代,传统的教学模式、教学方法、教学手段也必将发生了根本性的变化。该文提出传统课堂教学与专题网站建设相结合的教学方式,也称“专题网站课堂”。此方式通过在课堂教学中提供专题的资源学习型网站,让学生进行深入的探究,使学生能够在课堂上学习到更形象、更丰富、更具有针对性的知识。

关键词:信息技术;专题网站;网站课堂;计算机网络

中图分类号:G424 文献标识码:A 文章编号:1009-3044(2010)01-252-02

Web-based Thematic Teaching in Information Technology Research

LIU Huan-yi

(1.Zhejiang Normal University, Jinhua 321004, China; 2.The Dinghai No.1 Middle School in Zhejiang, Zhoushan 316000, China)

Abstract: With the continuous development of information technology, secondary education has also entered the information age, traditional teaching methods, teaching methods, teaching methods will also undergone fundamental changes. In this paper, traditional classroom teaching and special website-building combination of teaching methods, also known as "a special website the classroom." this method of teaching in the classroom by providing resources for learning the topic of Web site to enable students to conduct in-depth inquiry, so that students can learn in the classroom to the more image, richer, more targeted knowledge.

Key words: information technology; special web site; site classroom; computer network

随着信息技术的不断发展和学校教学条件的不断改善,计算机将成为学生学习和探索知识的有力工具,电脑和网络将成为发展学生的理解能力和兴趣的重要手段,使学生在探索性、创造性的活动中投入更多的精力,解决更广泛的问题。充分利用网络技术条件为教学服务,已成必然和必要。网络教学中的专题网站整合模式在中小学的信息技术教学中广泛应用,老师们结合专题网站巧妙设计教与学,使信息技术带给学科教学无限生机。

1 什么是专题网站

专题学习网站源于2001年李克东教授提出的“专题探索―网站开发”的思想,他对专题学习网站的定义是:专题学习网站是围绕某一专题进行的详细而深入的资源建设,利用网站的功能模块,组织学习者使用网站提供的资源,通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式对该专题进行全面学习,在创设的情境下(如教学活动、各种问题情境以及虚拟实验,甚至游戏)分析信息、利用信息,培养学习者的观察思维能力。同时,利用网站提供的资源进行知识的重构,创作作品,改变传统的教学方式和学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。

谢幼如教授将专题学习网站定义为:专题学习网站是指在互联网络环境下,围绕某门课程与多门课程密切相关的某一项或多项学习专题进行较为广泛深入研究的资源学习型网站。

总之,专题学习网站是通过创设接近真实情境的专题、主题、问题,让学生以小组或团队的形式,借助网络资源和工具对专题、主题、问题进行探究,并设计和形成专题成果的过程,从而让学生体验和了解知识探索的过程以及知识形成的过程,提高学生获取信息、分析信息、加工信息的实践能力,培养学生良好的信息素养与创新意识。

2 专题网站教学的优势

专题网站教学与传统课堂教学相辅相成,两者整合在一起,具有以下几点优势:

1)丰富学科学习的内容

充分体现了学生学习观,教材已不再是学习内容的全部,而仅仅是一个样本,在学好这一样本的基础上,引导学生关注更多的知识,更多的文化。目前计算机网络给我们师生提供大量信息,弥补了教材资源信息量小和相对固定的不足,体现了用教材教而不是教教材的理念。

2)深化对教材的理解,突破难点

运用专题网站,尽可能地提供多种机会让学生自己去理解、感悟、体验,从而提高学生的认识,激发学生的理解能力,促进学生水平的提高。比如在flash课堂教学中,为了抓住动画制作的要素,教师可以上传一些自己制作的一些实例,引导学生对教材的理解,用媒体补充资料提升认识,或用媒体呈现点面,突破难点。

3)营造自主学习的空间

为了让学生真正成为课堂的主人,在教学过程中,对于学生的提问,教师不必做直接的详尽的解答,借助专题网站,只对学生做适当的启发提示,让学生自己去动手、动脑,找出答案,以便逐步培养学生自主学习的能力,养成他们良好的自主学习的习惯。

4)创设活泼、丰富的学习情境

激发学生的学习动机,培养学生的学习兴趣,充分调动学生学习的积极性。比如创设了一个非常有趣的情境游戏,让学生在玩游戏的过程中去理解课本内容,不仅把游戏作为对教材的一个检验,而且作为内化语言的一个凭借。

5)打造交流平台

网站就相当一个交流的平台,学生和老师、学生和学生之间可以通过网站进行互动交流。

6)激发学生进一步求知的欲望

在教学中,恰当利用电教媒体的强大视觉冲击和网络资源的优势,会引起学生的兴趣,为自己的教学服务。

3 专题网站的设计与实施

专题网站的设计与实施是“专题网站课堂”模式的重点,其网站建设的好与坏决定了教育效果。下面给出专题网站设计的五个方面:

3.1 主题网站的成本规划

主题网站的建设成本,主要有三方面:

1)需要一台Web服务器,并配置相应的构建网站的软件环境。而Web服务器及软件环境,因为学校的校园网的存在,已经是学校必备品,那么也就无需另外再另行添置,完全可以把此专题网站挂靠在现有的校园网上,节省这部分开支的同时又可丰富校园网的内容。

2)专题网站设计费与后期维护费。在学校,计算机教学几乎是不可或缺的,搭建一个网站,对计算机系学生来说是很基础的知识,所以,专题网站的设计及后期维护完全可以由计算机系教师带领学生来完成,即给学生提供了一个实际动手的平台也节省了开支,并且对学生的以后发展同样可以起到积极作用。

3)注册网站域名。注册域名,可以使专题网站在校园网外也能访问,增大受益的学生范围,每年花费在百元左右。不过这一部分的花费,并不是必要的,不注册域名,专题网站仍然可以在校园网内部访问,不影响本校的学生学习。所以,各学校可根据自身情况进行选择。

由此可见,网站的建设所需成本近乎于无,并且还可以丰富校园网及为学生提供动手平台,可谓一举多得。

3.2 专题网站设计工具的选择

对于专题网站的设计工具,有着丰富的可选资源,如:Dreamweaver、Fireworks、Flash、Photoshop、Asp、Jsp、PHP、SQLserver等等。大体可分为如下软件:网页制作工具、图片处理软件、动画制作软件、脚本语言、数据库工具等。

另外,还可以选择使用网站制作模版软件。这一类软件可以提供丰富的网站风格、网页特效及多种功能模块,使网站的设计更加容易和迅速。

3.3 专题网站的内容的选择

1)有针对性:专题网站要求知识具有针对性;2)基础知识充实、全面:资料要详尽,对不同学习层次的学生都要能给予帮助;3)互动、便捷:能够在上课时间,让学生与老师能够互动的联系,使问题得到及时和详尽的解答;4)自我评价:设置可供学生对自己知识掌握程度的测试平台,使学生能发现自身学习的薄弱环节,及时跟进;5)扩展性:不仅要有课堂内容,也要对相关环节进行囊括;6)其他网站推荐:推荐其他优秀相关网站,可以补充更多知识量。

3.4 专题网站功能模块的设定与实现

1)用户管理模块:实现对学生、教师与网站管理员进行身份识别,设定不同的权限等;2)课程介绍模块:包括专题课程简介、教学日历、教学计划等;3)教学内容模块:包括教学大纲、教师课件、历年试题、题库;4)参考资料模块:包括扩展知识的资料库;

5)作品展示模块:提供学生作品的上传、、展示;6)在线答疑模块: 实现以网站为平台的教师对学生、学生对学生的时时通讯;7)资料下载模块:提供教师课件、题库以及相关资料与工具软件的下载;8)相关链接模块:提供对教师邮箱链接、其它相关网站的链接;9)方案征集模块:提供学生对网站建设的意见和建议的提交;

3.5 专题网站的完善与维护

1)完善的方式与方案的采集

设立专门的方案征集模块,将浏览者对网站建设的意见和建议以留言或邮件的方式将方案提交给维护维护人员,随时更新与维护;

2)维护的人员选择

注意对在线答疑内容的监控,对学生上传作品的审核与。

4 结束语

综上所述,我们认为专题网站教学研究目标明确,措施有力,教学、教研已取得一定的成果,教学应用具有良好的前景。但是由于教学任务重、教学网站设计不完善和教学应用需求量大的矛盾突出。我们将进一步总结经验,尽快解决存在的问题;抓好专题教学网站建设和教学应用,使信息技术教学取得更显著成效。

参考文献:

[1] 谢幼如,尹睿.专题学习网站的教学设计[J].中国电化教育,2003(1).

[2] 高美红.专题学习网站在传感器教学中的应用研究[D].首都师范大学,2006.

[3] 刘敏,李兴保.对中小学专题学习网站的调查与探讨[J].中国远程教育,2004(11).

[4] 彭雪冬,柯建林,吕洋波.网站建设使用开发精粹[M].北京:人民邮电出版社,2005.