文学类作品阅读易错题之“作用题”解析

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文学类文本阅读在高考语文试卷中的地位让人小觑不得,而同学们对此是谈“虎”色变,觉得失分最多又无从提高。文学类文本阅读设题角度多样,考查以以下五种题型为主：作用题、筛选概括题、表达特色题、含义题、探究题。现着重谈谈作用题答题角度或方法,以期让同学们有章可循,对文学类文本阅读说“其实爱你也容易”。

提问方法：某一句(或某几句)或某几段在文中起什么作用？

提问变体：作者写某一句(或某几句)或某几段的用意是什么？

作者写某一句(或某几句)或某几段的妙处？

典型例题

2009年江苏高考卷

上善若水

张笑天

去都江堰,一进入成灌高速公路,“上善若水”的巨型横幅扑面而来。这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人,弘扬一种文化精神？岷江从雪山一路蹒跚走来,负荷着黎庶的厚望,伴随着历史的沧桑。人不可能在不同的时间趟过同一条河流,大概就是这种带有哲学意味的思维,令人频生感悟。

问题开头一节的三个问句,对文章内容的表达有什么作用？

错答举例

1. 引起下文,为下文作铺垫，激发读者的思考。

2. 总领全文,为下文描写都江堰作铺垫，激发读者的思考。错因分析

1. 不能准确把握文章的行文思路。此段是开头段,暗示了全文的行文思路――由水及都江堰到人到文化精神。因此此段与下文是总分关系,所以此段有领起全文内容的作用。

2. 虽了解一些术语,但并不真正理解术语的含义。总领全文和为下文作铺垫是矛盾的。

正确解析

本题属于作用题,可从形式和内容两个角度作答。形式上：一是此段是开头段，所以有领起全文内容的作用；二是激发读者的思考。内容角度：原文“这是指水吗？是褒扬都江堰吗？还是借水喻人,弘扬一种文化精神？”由水到人到精神,是由实而虚。

参考答案

领起全文内容,表明文章由实到虚的思路,激发读者的思考。

方法总结

1. 答题角度：从形式和内容角度回答。形式包括结构上(指引起下文等作用)和句子表达方面的作用(指修辞作用和句式特点等)。

2. 术语简介：开头段作用：点题；引出下文或总领全文；首尾照应；奠定感情基调等；

结尾段作用：总结全文；点明题旨；深化中心；呼应开头或兼而有之；

中间段作用：在结构上一般起过渡作用(即承上启下),有时仅是引起下文的叙述抒情。现 场 练 兵

黄河入海流

李康美

冰雪融化成水滴,水滴聚成了河流,一滴一滴的水珠,竟然汇成了滔滔流淌的大河,在人类生活的舞台上,大自然才是最伟大的导演。

我曾经去过青海高原,虽然未到黄河真正的发源地,但流经的河水也是幼年的黄河。那里的黄河清澈见底,甚至一直到兰州,都还算不上波澜壮阔。在宁夏虽有了波澜壮阔的味道,但是同样算不得汹涌澎湃。

实际上,黄河也有着自己的成长过程,如果说它是一条主动脉,那么,依附着它壮大着它的,还有许许多多的支动脉或者叫做毛细血管。在我们渭南的土地上,黄河就形成了一个典型的奇特景观：在那个人称“三河口”的地方,渭河和洛河几乎同时注入了黄河,从而使黄河一下子变得那么的浩淼。

很早以前,我总以为渭河和洛河在临汇入黄河时,都会因为落差,而腾起冲天的水雾,并且是波浪翻卷,发出日夜不息的水与水的冲击声。后来,我多次去过“三河口”,遗憾的是,它们似乎永远保持着一种十分友好的姿态，从未听见过哗哗的冲击声,甚至是你中有我,我中有你,共同进行了短暂的倾诉后,又一同相依相偎向东而去。

前年去山东,驱车看遍了胶东旁边的大海,我突然想到,任何东西都可能有着生命的尽头,世界上的每一条大河都会注入大海,最终也就在大海中消亡了。河流和大海的交汇,也是河流的荣耀。

回程经过山东东营市,我们竟然异口同声地要去看看黄河的入海口。真该看一看,终年冰雪的喜马拉雅,人迹罕至的青藏高原,那里冰雪融化成的一滴一滴水珠,到头来却仍然在这里融入了海洋,巍然屹立的世界屋脊,竟然以水为使者,贯穿了中国的土地,再通过海洋,和世界连为一体,飞溅起自己的声音。还应该包括我们的渭河、洛河,尽管它们在“三河口”之后就已经隐名埋姓,默默无闻地随着黄河的水流涌动,但是黄河能注入大海,它们的动力功不可没。

未到目的地之前,我又做了一次错误的判断,仍然以为黄河和渤海有着一定的落差,说不定还形成了一面宽大的瀑布,很远就可以听见惊涛拍浪般的响声。从东营市始发的路程上，我总倾听,心里还是继续着想象,只要听见那种万马奔腾的水击声,那里就一定是黄河的入海口。

可是那样的咆哮声一直没有出现。也许是年深历久的冲刷,也许是流经万里的黄河太疲惫了,在这里,别说听见什么声音,就是黄河的流速也变得非常迟缓了。乘游艇而下,我一直企盼的声音也始终没有到来。只是水面越来越宽,两岸的芦苇荡遥远得只能望见一缕绿色。黄河入海口原来也和我们的“三河口”一样,只是像扇面儿似的铺展开来,慢慢地,慢慢地和前边的渤海衔接,走向了无边无际的浩瀚,最终也就消亡了自己。

当然,黄河入海的景观绝非我们的“三河口”可比,那样的博大更是无法想象的。当游艇的主人告诉我们,真正的黄河入海口就在那一片水域时,我们早就看不见两岸的边际,可以想见,黄河临入海时的河面有多么宽广!何以见得这片水域才是黄河和渤海的衔接处？其实,我们已经从异样的空气中得到了鉴别,一边是黄河还未经过大海洗礼的泥土气息,扭过头去,那边却是略带咸味的海风拂面了。

游艇继续驶入了大海,为了黄河的消亡,或者说为了黄河和世界的衔接,我们也该送她一程。

(选自《散文》2010年第2期,有删改)

1. 第一段对文章内容的表达有什么作用？

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2. 文章画线的段落具体写了什么内容？它在文中起什么作用？

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3. 文中说“河流和大海的交汇,也是河流的荣耀”,作者这样表述的理由是什么？

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4. 请探究“黄河入海流”的生命轨迹蕴含了哪些人生启示。

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【参考答案】

1. 领起全文内容,概括了黄河凝聚壮大的成长历程,形象地表达了作者对大自然生命奇观的惊奇与赞叹。

2. 想象黄河流入大海惊涛拍浪、汹涌澎湃的情景和自己“侧耳细听”的细节描写,照应上文,与下文写黄河入海时静穆安详的景象形成强烈的对比,赞美了黄河博大宽广的胸怀以及宠辱不惊的气度

3. 因为黄河①兼收并蓄,蔚为壮观；②汇入海洋,完成使命；③衔接世界,获得新生。

4. 探究角度示例：①百川归宗、生命有终的生存法则；②生死轮回、生生不息的生命规律；③淡泊宁静、顺应融合的生活态度；④博大宽广、宠辱不惊的胸襟气度；⑤乐于奉献、牺牲自我的人格操守；⑥积累凝聚、团结协作的集体精神。

（作者：李国芸，海安曲塘中学）