大类招生背景下的新生入学教育工作

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摘 要 大类招生作为一种培养高素质、复合型、创新性人才的模式在全国高校已经被普遍采用。本文从大类招生的学生管理实践出发，讨论了在大类招生背景下新生教育管理工作面临的问题，并根据实践经验提出自己的建议。

关键词 大类招生 新生教育 学生管理

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.10.079

On the Freshmen Education Work in the Background of Large Class Enrollment

――Take College of Mechanical Engineering， North China University of Technology as an example

SHI Hui

（School of Materials Science and Mechanical Engineering， Beijing 100144）

Abstract As a kind of cultivation of high quality， compound and innovative talents， college students have been widely adopted in Colleges and universities in China. This paper from the perspective of students' management practice， discusses the problems of Freshmen Education Management under the background of large enrollment， and puts forward the suggestions according to the practical experience.

Keywords subject enrollment； freshmen education； student management

目前，大类招生模式作为一种培养高素质、复合型、创新性人才的模式在全国高校已经被普遍采用。大类招生的全称是按学科大类招生，是指高校将相同或相近学科门类，通常是同院系的专业合并，按一个大类招生。学生入校后，经过1～2年的基础培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流。大类招生是相对于按专业招生而言的，是高校实行“通才教育”的一种改革。按大类招生是高校根据我国教育发展的实际情况做出的教学改革，并不是相近专业的简单归并，而是涉及到人才培养模式、课程体系、教学方式方法的一次深刻改革，是学校教学改革的深化和发展，也是学校进行内涵建设、提高人才培养质量的重要举措。

北方工业大学自2015年开始大类招生，采用1+3的培养模式，在强化基础教学、拓宽专业口径、培养创新型人才等方面都有着积极作用。但同时大类招生也为学生管理工作带来了许多新的问题。

1大类招生给新生教育工作带来的挑战

1.1专业院系纵向管理弱化，主要依靠年级管理

原有的学生管理模式是横向学生工作管理为基础，纵向院系管理为导向来配合进行。大类招生后，学生只有大类分班，缺乏专业方向的纵向管理。年级管理虽然有全面性，但以机械学院为例，2015级有11个班级，总计2015级学生306人，其中41名学生双培在北科学习，事务性工作繁多，管理难度更大。

1.2基础性课程任务重，影响学习积极性

大类招生后，大一学年学生没有专业侧重进行学习安排，基础课程课业明显加重，专业导论课程，学生要学习四个专业的相关导论。以北方工业大学机械学院为例，大一学生除高等数学、大学英语等公共基础课程外，机械类专业学生未来机械、材料、材控、工业设计四个专业的学生，却要学习所有专业的基础课程，如大学化学、线性代数、三维设计等专业性较强的基础课程，对于专业取向很确定的学生会影响其学习积极性。比如工业设计方向的同学，对大学化学的学习会格外吃力。

1.3分专业后班级重组，新班级管理难度大

北方工业大学大类招生管理是在学生入学一年后分具体专业，新生的入学教育适应工作非常重要，学生在适应了大一生活后，重新编班进行全新的班级建设工作，不仅仅学生自身的适应性要求更高，对于学生工作管理者也提出了更高的要求和挑战。相当于全新的班级建设管理工作要在大二延续进行和开展。

2 针对大类招生新生管理工作的探索

2.1 辅导员、班导师、小辅导员多级管理模式，思想教育和专业引导同行

机械学院新生管理设年级辅导员一名，同时按专业平均分配每班配备一名班导师和两名小辅导员，班导师由专业教师担任，小辅导员由专业高年级学生担任。从不同层面、不同角度，共同完成思想政治教育引领工作和班级层面的专业导向工作。

首先，专业班导师大多是从第一线的教师中选拔来的，他们对本专业的情况比较清楚，对专业的发展掌握着更多的信息。对于学生来讲，专业教师当班导师等于给学生提供了一个专业的导师，让学生在低年级时就能对专业有一定的了解，消除学生的盲目性。其次，专业班导师补充了辅导员知识的盲点，使整个学生管理体制更加完善。再有对于刚入校的低年级学生来讲，朋辈的影响不可忽视，因此，小辅导员的设立是对辅导员和班导师工作的有力补充。小辅导员一般从高年级的优秀学生中选拔，他们都是本年级比较上进、成绩优异的学生，在学生管理中起引导作用。小辅导员的工作主要集中在对学生的生活和学习的帮助，让学生尽快地适应大学生活，实现从高中生到大学生的身份转变。在工作实践中，小辅导员在学生和辅导员及班导师之间起到了良好的桥梁作用。

机15-7班的小辅导员王辉同学，自身经历家庭变故后受到很大的打击，一度辞掉班长职务感到很迷茫。但通过竞选小导，不仅帮扶2015级的学弟学妹进行生活和专业上的指导，也进一步找到了自己大学学习生活的动力和方向。

2.2 强化组织机构管理，建设多重新生管理组织

通过学生会，智能机器人协会、科技创新协会、航空材料协会三个科技专业协会，学生党支部等学生组织，加强对学生的多级多重管理。我们引导2015级新生，全员参与到学生会和相关的专业协会中来，每个学生都有对应的学生干部提供指导和帮扶。同过多级交叉管理、检查，辅导员、班导师、小导、宿舍长、学生会干部协同作战，加强对新生的监督管理。

学生组织可以更好地发挥朋辈力量，对学生进行帮扶管理。而专业协会的建立和加入，可以弥补大类招生前期基础课程学习期间专业教育弱化的不足，可以将专业引导工作前置化、深入化，激发学生的学习兴趣和热情。

通过学生干部的引导和榜样作用，2015级新生大胆参与英文才艺大赛，积极递交入党申请书，在宿舍风采大赛中取得优异成绩，在迎新晚会中大放异彩。而在学风建设工作中，通过学生会体育部、生活部、学习部，在相约晨光、宿舍评比、出勤统计等工作方面的促进，也加强了对新生的全方位协同引导。

图1

2.3依托科技竞赛、文体活动，加强学生专业互动

大类招生后，机械学院针对学生特性，为促进新生教育工作的开展，举办了一系列活动。科技竞赛类活动可以促进学生的专业学习兴趣、引导学生学习方向。实验室招新活动，转移学生兴趣点，帮助学生平稳过渡适应大学学习的节奏和生活。宿舍风采大赛，促进宿舍文明建设同时能够推动优良学风的树立。复盘会风采大赛，不仅帮助同学们树立个人目标，同时也锻炼了班级的团队协作能力。

通过各类活动的举办，学生彼此之间的沟通增强，也为未来专业分班后的学生相处提供了基础和条件。

2.4 建立多重网络平台，便于学生交流沟通

7月末8月初，在学校招生工作完成后，机械学院与教务招生部门沟通，共享了新生的各种联系方式和个人信息，并第一时间给学生发了手机短信，告知新生所属班级，辅导员和小辅导员的姓名、电话。在学生入学钱就建立了15级的QQ大群、微信群。学生在暑假期间建立了各自班级小群，并在大群里面彼此沟通。入学后很快就能够彼此熟悉。

因为暑假中的接触和沟通，学生入学后迅速对号熟识，加速完成入学适应环节。

3新生教育工作的收获案例

今年是北京市教委规划的新生教育年，在学校O计划的新生教育工作指引下，我们迅速地在学生中开展有的放矢的O计划新生引航工作，以期帮助学生顺利度过“黄金八周”入学过渡期，找准定位，尽早确立目标。通过班级公约、宿舍公约、个人公约的制定，强化各种公约的仪式感，机16-6班在国旗下约定，机15-8班精心制作班级个人公约并每个人在讲台握拳宣誓、按手印，通过这样的仪式让学生更加明确大学的学习生活、方向。

入学后，2015级学生在学生科协和学生会带动下，积极参与相约晨光等O计划活动，并主动加入实验室。机15-6班褚煦露同学从入学时的曾经一度对专业迷茫，通过科技协会的宣传和引导，她加入了三菱实验室和ROBOMASTER战队，不仅找到了专业方向，更激发了个人的学习热情。11公寓432宿舍的男生，还利用实验室设备制作了激光刻录的宿舍公约，王国耀同学入选三菱实验室后，带动宿舍其他未入选同学坚持去实验室参与科研知识学习，以自己的实际行动争取补录机会。

426宿舍是机械学院宿舍风采大赛的冠军宿舍，每次无论公寓、学院还是辅导员检查，这个宿舍永远窗明净几、一尘不染，整洁的床铺、整齐的物品每次都引人注目。宿舍按部队床铺规范个人床铺，床头统一摆放书籍和夜间充电台灯。宿舍约定鞋架上永远不许出现脏鞋、脏袜子，从一点一滴严格要求自己。程振文，一个爱打篮球的沈阳小伙子，风趣幽默，是宿舍的老大哥和开心果。马列，腼腆的宁夏男孩，与大家相处融洽。周宇，大气的山东小伙子，乐于助人。丁伟梁，爱好乒乓球的山西小伙子。何宇琅，成都市武术冠军，床铺永远叠成豆腐块，并带动了大家一起严格保持宿舍卫生环境。这个宿舍团结奋进，一同相约考研。他们说，要用其他人打游戏的时间来努力，要用其他人打游戏的机房来学软件。他们坚信，只要严守自己的约定，一定可以成就自我的梦想。

新生教育工作是学生工作的黄金钥匙，能够解开大类招生背景下的新生引航工作困顿。从而缓解学生的专业迷茫、班级磨合等各方面的问题，在今后的工作中我们会更好地利用欣赏教育工作解决实际工作中遇见的问题，希望帮助学生顺利实现大类专业选择，顺利过渡到大二。

参考文献

[1] 陈城，田苏宏.大类招生背景下大学班级管理模式探讨[J].知识经济，2009（12）.

[2] 唐苏琼.高校实施大类招生的利弊分析[J].中国高等教育研究，2009（1）.