浅谈策勒县初中美术课程教学
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇浅谈策勒县初中美术课程教学范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
【摘要】由于中国西部与东部，农村与城市，经济文化之间存在着相当大的差距，促使西部地区农村美术教育发展尤其缓慢。通过对策勒县三中学校领导、美术教师、学生的调查访问，了解了策勒县地区农村美术教学的基本状况。从中不难发现，在美术课程中，师资力量、教学模式、授课方法等方面相比过去，有了很大的发展。但目前为止，农村美术教育仍然是整个美术教育工作中最为薄弱的一个环节。如果不能从根本上解决问题，势必会影响到学生全面发展以及美术教学的质量。
【关键词】农村美术 联系实际
农村美术教育和城市美术教育得到越来越多的人的关注，如何能够更好地缩小农村美术教学与城市美术教学中存在的问题已经成为学者们普遍关心的问题之一。特别是对于农村美术教学来说，其与城市美术教学还存在着一定的差距。再加上美术是副科，各个学习部门重视程度不够，因此农村美术教学存在很严重的问题，如果不能够及时地改进，国家的美术教育质量将不会得到提高。
由于策勒县地处祖国西部，地区间差异大，经济、文化、政治相对不平衡，导致学校并没有按照国家规定开设美术课程，学校对美术教育认识十分缺乏，全县美术课程的开课率少于50%，尽管上级部门多次强调各门课程必须开设齐全，但一遇到“关键”时刻，例如期末、毕业考试，学校为了提高升学率，美术课就会被其他主课所占用，学生接受美术基础知识不全面，更谈不上培养他们的艺术素质与修养。
二、策勒县三中美术课程教学存在的问题
首先，我个人认为在我的授课过程中，最为困难的一点就是和学生的语言交流。我并不能完全理解学生们的思维，他们的语言表达和他们的图形表达是成反比的。这是为什么呢？原因很简单，双语教学问题得不到解决。很多学生想法很好，但是自己的语言表达能力有限，很难表达出自己的思想。尤其是讲到美术专业术语时，学生就显得很茫然，亦或是对这个新词语产生疑问。如果连最基本的语言都搞不懂，美术课程就很难继续进行下去，同时也会影响到美术的教学质量。
其次，从授课方式来看，教师基本上还沿用着旧的模式。学校有五名美术教师，但本科学历的只有一名，其他全是大专学历。学校对美术课程师资配备的重视程度还不够。美术教师的授课，还是停留在教师在讲台上讲，学生在座位上听的状态，并没有达到很好的互动效果。教师的讲课方法陈旧，照本宣科，还停留在老师画一笔，学生跟着画一笔的水平上，这样并不能吸引学生对学习美术课程的兴趣。
三、解决策勒县三中美术教学问题的方法和建议
1.广泛开展美术双语教学，增加学习交流机会。在新疆这个少数民族聚居的地区，接受双语教学的教师分为以下两种情况：一是汉族教师学习少数民族语言文化，使用双语进行教学；二是少数民族教师学习汉语言文化知识，使用双语进行教学。在美术教学过程中，如果教师能够很好地掌握双语授课，那么学生理解美术专业术语就显得通俗易懂了。当地县教育局及相关部门应该经常开展美术教师双语培训活动，实实在在从语言抓起，从点滴小事抓起。学校美术教师应该和汉语教师积极交流，经常组织汉语教学活动，慢慢扩展汉语授课范围，提高自己的汉语水平，从而更很好地发展美术双语教学。
2.加强硬件设施建设。美术授课过程中，硬件设施占据很重要的地位。配置方法有两种：第一是国家教育部门统一配发的硬件设施；第二是各自学校根据教学内容的需要和自身条件，自行配置硬件设施。无论是教师还是学生都需要丰富的美术教学资源来开阔视野，拓展思维。当然，要根据当地学校自身的经济情况，尽可能地配置专业的美术教室及硬件设施。学生的美术作品既能够美化校园，又能够增强学生对学习美术的兴趣，这有助于提高农村美术教育教学质量，从而提高学生的艺术能力。
3.加强美术教师专业技能。当地县教育局应该努力开展美术教研活动，经常组织教师参加画展，美术交流会议，国培计划，多为美术教师提供施展能力的平台。教师应该利用寒暑假期参加美术课程培训。同时，教师不能只单一地具备专业知识，对和本专业有关的其他学科和图书也都应该经常学习与研究。美术学科不仅仅是单一的学科，和其他的学科也存在一定的联系。美术教师不能只注重课本，更需要博览群书，开阔自己的视野，发散思维，这样才能更有效地提升自己的专业技能。
农村美术教育问题，已经成为国家建设新农村的关键任务，目前存在的问题已经拉大了其与城市美术教育之间的距离。如果我们不能及时地改进农村美术教育存在的问题，那么国家的美术教学质量就不能够提高，农村美术教育和城市美术教育之间的差距也就会越来越大。
参考文献：
[1]钱初熹.迎接视觉文化挑战的美术教育[M].华东师范大学出版社.2006.
[2]王大根.美术教学论[M].华东师范大学出版社.2006.
【摘要】初中体育课程是初中阶段最为重要的一门基础课程，对促进学生的健康发展有着十分重要的作用。与传统的初中体育教学相比，现在体育教学更加侧重学生主体作用的发挥。本文主要结合教学实践，就初中体育教学中的小组合作学习的方法进行了分析和探讨，以期可以提升初中体育教学的质量，从而更好地促进青少年的健康成长。
【关键字】初中体育 合作学习 方法探讨
随着社会的逐步发展，越来越多的人认识到体育对于学生综合素质发展的重要性。未来的优秀人才应该是具备健康体魄的综合性人才，俗话说身体是革命的本钱，可见加强体育锻炼，树立终身体育的重要作用。作为初中体育老师应该正视体育课程的重要作用，采取多种方式进行课堂教学，这样才能够促使学生更加热爱体育课程。在体育教学中，小组合作这种方法可以增强学生的团队精神，使学生可以更好地进行体育课程的学习，从而更好地促进学生的健康发展。
一、进行捆绑分组，增强初中体育教学的有效实践
初中体育课程的分组教学关键还是在于如何去分组，分组的方法在一定程度上决定了教学效果的好坏。老师在分组的时候可以根据日常学生的课堂表现和体育成绩来进行互帮互补式的分组，以一带一，一带多等形式进行捆绑式样的团队分组。这种方法可以最大限度地激发学生的合作精神，帮助学生解决在学习中所遇到的各种障碍。使用这种方法来进行分组需要老师对学生的情况非常了解，然后结合体育课程的教学内容进行科学分组，调动学生参与体育锻炼的热情。
二、灵活应用小组合作学习的方法进行初中体育的实践
小组分组的方法是灵活的，在一些适合的体育课程中，老师也可以让学生通过自由组合来完成分组。但是在具体实践中老师除了关注学生自主组合增强团队精神之外，还应该特别注意关注一些性格内向或者人际关系不好的学生，他们一旦处于一种被孤立的状态，学习积极性就很容易受到打击，从而陷入一种孤立无援的状态。因此在进行教学的过程中，老师应该对其进行适当的帮助，灵活运用分组方法。比如，老师可以通过在课前进行填表的方法了解到学生的意愿，对于那些落单的学生要多和其沟通交流，了解他们内心的想法，然后找出合适的小组进行分组，这样才能够充分地调动每一个学生的学习激情，激发学生的学习热情。
三、可以采取闯关晋级的方法来进行分组练习
闯关晋级是目前比较流行的一种竞技方式，在社会上各行业的认可度都比较高。在初中体育教学中采取闯关晋级的方法主要是老师按照教学内容的难度来进行不同过关难度的设置，在操作中将不同的组别和不同的过关标准进行对应，只要学生能闯过一关就可以进行到下一关来进行学习，如果学生闯关不成功则要继续在所在小组来继续进行闯关。这种方式最大的优点是可以有效地调动学生的学习积极性，学生为了能够顺利地进入到下一关的学习而和小组内的成员一起来认真学习，但是在具体应用的时候，老师应该按照难度来进行恰当地把握，并且要对教材和学生十分熟悉，只有这样才能够获取良好的教学效果。
四、慎用异性组合的合作方法来进行分组
异性组合是小组合作学习在现小组成员内进行的男女搭配的组合方法，这种分组方式是按照异性效应来进行的分组。从心理上进行分析，因为有异性的参加，异性之间接近的心理会得到一定的满足，因此可以使得参加者可以获取不同程度的愉悦，从而有效地激发起学习的创造力和积极性。但是在初中体育教学的过程中，老师对采取这种方法要持谨慎的态度，因为青春期的学生容易发生早恋现象，所以老师在进行分组的时候应该考虑到这一点。体育老师要多和班主任老师沟通，了解学生的情况和掌握更多的信息，这样在进行分组的时候就能够比较有效地给予回避，避免因为体育课程的课堂联系使得学生具备了发生早恋的空间，从而确保这一教学方式的有效性，提升课堂的教学质量。
五、小结
总之，初中体育教学中的小组合作学习方法能够比较有效地提升课堂的教学质量。初中体育老师在教学中要充分地认识到每节课的重要性，同时所采取的分组方法一定要建立在对学生和体育课程的教学内容十分清楚的基础之上，通过进行分组教学来培养学生的协作精神，从而更加有效地激发学生的学习积极性，促进初中体育课程教学质量的全面提升，最终培养他们树立终身体育的观念，为后期体育学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]马丽平.初中体育课中的讲解法与动作示范法[J].考试周刊.2010(18).
[2]李秀英.初中体育教学应采用“男女生分班教学”[J].学生之友(初中版)(下).2010(02).
[3]陈华.让学生感受现代语文教学的魅力[J].新课程学习(学术教育).2010(04).
[4]罗海荣.游戏教学在初中体育教学中的作用及运用[J].新教育.2010(05).
[5]董克宇.论小组合作学习在初中体育教学中的应用[J].新课程学习(学术教育).2010(07).
[6]邱松林.初中体育教学中小组合作学习分组探析[J].中学课程辅导(江苏教师).2011(09).