高职师资队伍建设与人才的有效培养

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摘要：高职院校师资队伍的建设首先需要突出“双师型”的基本发展模式，高职院校高水平的教师队伍建设主要是指教师的整体科研能力、创新能力、教学能力、职业素养等的建设。高职院校人才培养的关键在于师资力量水平的提升，因此教师队伍建设很大程度上决定了高职院校基本教学质量的提高。本文在此背景下提出了高职师资队伍建设与人才有效培养之间的关系，从师资队伍建设与人才有效培养的关系入手，分析了如何推动高职院校师资队伍的有效建设，推动高职院校实现可持续发展。

关键词：高职院校 师资队伍 人才培养

中图分类号： G645 文献标识码： A 文章编号：1672-1578（2012）11-0027-01

现阶段，随着国家可持续发展框架的确立，高职院校技术教育已经逐步突破其发展规模，逐渐走向一个全面提高内涵建设与教学质量的发展新阶段。高职院校基本教学质量的提高很大程度上在于教师质量的提高，教师作为人才培养中的重要影响因素，直接影响了高职教育自身的发展。因此正确认识高职院校师资队伍建设与人才培养模式，充分提高高职院校师资队伍层次与水平，对于培养高级技术人才，实现高职院校深入发展具有重要的作用。

1 高职院校师资队伍建设基本内涵分析

高职院校师资队伍建设状况在很大程度上影响到高职院校基本教育教学质量的提高，随着社会的不断发展与进步，逐步建立起“双师型”的教师认证机制，研究针对高职院校教师基本能力与水平需求的任职资格与标准成为推动高职院校实现自身可持续发展的重要影响因素。“双师型”的教师需要具备一定的理论文化知识与较为丰富的专业实践经验，熟悉所在行业与领域内的企业生产环境与流程，具备一定的高职教育教学能力。现阶段，学术界关于“双师型”教师的界定范围相对较广，有些学者认为“双师型”教师即具有两种证书的教师，分别为教师资格证与职业资格证；第二种界定认为“双师型”教师即具有讲师与工程师双职称的教师；第三种界定认为“双师型”教师即具备教师与技师或者其他高级专业技术人员的基本职业素质的专业性教师；第四种界定认为“双师型”教师即教师既有能力做教师讲授专业知识，同时还能充分引导学生形成科学的价值观念并获得与自身发展特色相统一的职业[1]。无论哪种职业界定，都突出了高职院校师资队伍建设的目标，即具备双师结构的、具备一定专业教学能力与指导实践能力的、具备高学历与合适职称结构与年龄结构的、具备一定师德与科研能力的教师队伍。

2 高职院校师资队伍建设与人才的有效培养

高职院校的发展，首先需要突出人才的培养，而人才的培养与人才结构的优化又在很大程度上取决于教师队伍的建设，因此如何提高教师队伍质量，突出人才有效培养，是保证高职院校实现自身发展的重要内容。

2.1良好的师资队伍建设能够在很大程度上推动人才培养

良好的师资队伍建设是保证人才培养方案科学性的重要基础和前提，而良好的人才培养方案能够在很大程度上推动高质量人才的形成。现阶段高职院校如果具备一支高水平的、结构合理的师资队伍，就能够在很大程度上发现市场的基本发展规律与需求，进而针对市场需求制定出科学的专业培养方案，进而形成有针对性的工作任务，以推动科学合理的学习方案与教学方案的形成，进而促进人才的有效培养。一支优秀的教师队伍能够有效的分析出相关专业的基本教学内容与课程体系，进而有效的把握不同课程之间的关联性，从而合理的策划实践教学与专业素质教学，推动学生个体创新能力、知识掌握能力与独立思考与动手能力的提升，为高质量人才的培养奠定一定的基础。

2.2良好的师资队伍建设能够在很大程度上推动良好学风的形成

通常，高水平的教师在其教学与科研的过程中，能够表现出良好的职业素质与专业技能以及思想态度，这些外在表现通常潜移默化的影响着学生的发展。可以说有什么样的教师便有什么样的学生。如果教师的水平与素质较低、教学观念与教学方式过于传统，且在科研过程中存在学术腐败等现象，则必然其学生也会形成学习态度不端正、作假、浮夸等态度与行为。高水平的师资队伍中，教师通常具备先进的教学理念与教学方法，且教师一般具备严谨的治学态度、较高的责任心、科学的教学方法，因此其学生也必然会形成踏实、认真的学习态度，因此可以说良好的师资队伍是良好的学风形成的关键，只有具备高水平的师资队伍，才能有效推动高职院校人才培养质量的提升。

2.3良好的师资队伍建设能够在很大程度上促进优秀教材的编写与应用

高质量人才的培养还需要有高质量的教材为载体，而只有具备高水平的师资队伍，才能有效的编写出高质量的教学材料，进而推动专业化人才的培养。但中国高职教育受传统高职教育发展经验的影响，很多教材还存在重理论轻实践的现象，职业化明显不足，很多教材还是本科基础教材的翻版，教材的实践价值不明显，不能很好的体现出基层岗位的需求[2]。高水平的师资队伍能够深入市场与岗位，并熟悉相关的生产过程与专业课程知识，同时也了解高职院校学生的特点，因此能够从岗位需求与学生特点出发，总结知识与技巧，编写出真正适合高职院校学生发展的教材。由此可以发现，高职院校师资队伍的建设与科学合理的教材的编写之间具有直接的联系。

3 结语

综上所述，高职院校师资队伍建设与人才有效培养之间具有直接的关系，只有建设一支具有严谨的治学态度、科学的教学方法、先进的教学理念、良好的职业道德的教师队伍，才能培养出具备踏实肯学、积极进取的学生。也只有具备一支高水平的师资队伍，才能培养学生形成独立思考、独立动手的习惯，推动学生个体创新能力、实践能力及综合水平与素质的提高。作为高职院校中的教师队伍，需要有效做到教学、科研、实践及社会服务的结合，并积极分析市场需求与岗位要求，及时了解相关行业与市场发展动态，才能推动学生自身学习能力的提升及与社会的有效衔接，进而推动高职院校实现自身的持续性发展。

参考文献：

[1]吕光军，陈玉华.高职教育有效发挥兼职教师作用的研究与实践[J].教育与职业，2006，（8）：36-38.

[2]潘丹芬.关于高职院校播音主持专业师资队伍建设的思

考――以湖南大众传媒职业技术学院主持与播音专业为例[J].湖南大众传媒职业技术学院学报，2012，（5）：68-70.