对高中招收体育特长生的思考

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体育教育是教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要手段，高中招收体育特长生，可以为国家培养一批体育后备人才，对国家体育后备人才建设具有重要意义，目前有些高中教师对此有一定意见，认为招收体育特长生弊大于利，理由是体育特长生大都性格活泼、好动、难以管理，会给校风、班风带来一定的负面影响，但我认为存在这种意识是相当错误的。

一、招收体育特长生是学校实施素质教育的需要

1.招收体育特长生可以为学校获得各种荣誉，每所高中除了认真抓好学习外，还必须组建运动队参加省市县各类运动会，而一般学生主要把精力放在学习上，组织他们参加各类大型比赛，由于竞技水平能力较弱，比赛成绩可想而知。而招收体育特长生则可以改变这一现状，因为只需在他们原有基础上加以科学训练，就可以在短时间里取得较好的成绩，使学校真正成为具有特色的学校。

2.招收体育特长生可以带动全校学生课余体育活动的蓬勃开展，学生课余体育活动开展得如何，将是衡量一所学校办学质量的重要指标之一，但是目前很多学校规模大，班级学生人数较多，体育老师的工作量很大，要组织好学校各个班级的课外体育活动是非常困难的，不可能每个班级都由体育老师亲自辅导，必须依靠班干部、体育尖子生负责组织实施，这时候体育特长生们就可以起到“小老师”的作用，这时候同班同学互相模仿、互相交流、互相促进，从而产生良性竞争现象，推动学校课余体育活动开展。

3.体育特长生可以在优越的环境里早日成才。

高中一般是上级主管部门重点发展的学校，在财力、物力、人力方面均有政策的倾斜，而且学风、校风相对较好，特别具有雄厚的师资力量，师资配备比一般学校要好，他们中间有很多具有丰富教学经验和较高的训练水平，而且责任心比较强的老师，学校管理比较严格。所以如果体育特长生在这样的条件下学习，将会在老师科学的、系统的培养下，使运动水平在原有基础上不断提高，同时文化成绩一定会得到较大的提高。另外，高中一般拥有设施齐全的场地器材，基本都配备了标准的田径场、足球场、多功能的体育馆、健身房等，给体育特长生训练带来许多有利条件。因此，在这样的环境中，体育特长生一定会得到更好的发展。

二、正确处理招收体育特长生带来的各种矛盾

不可否认招收体育特长生的确会给正常教学带来一系列问题，例如：一般来说从小搞体育的学生极有可能相对来说活泼好动，在纪律方面比较涣散，如果管理不善，有可能成为班里调皮的学生，成为班主任和科任老师的眼中钉，如果学习、训练的关系没有正确处理好，文化课成绩就有可能较差，不受任课教师的欢迎，认为影响教学班级的文化成绩，这就存在如何正确管理好体育特长生的问题。

1.思想上关心他们，体育特长生一般比较早熟，而且逆反心理较强，所以班主任和任课教师，特别是训练队的教练员要经常与他们沟通，对他们进行各方面的引导，善于发现他们的优点，经常对他们进行德育方面的教育，让他们充分认识社会主义体育道德的含义和精神实质。

2.学校、教练员、家长多方面教育管理，对体育特长生的教育并不是某一班主任、老师、教练员、家长的事情，必须学校、教练员、家长共同管理。教师、教练员要切实加强家访、、电访，充分了解体育特长生家庭环境的特点和校外活动的具体情况，掌握好第一手资料。家长要切实配合好学校教育好自己的子女，不要过于溺爱，而且要相信学校、相信老师、相信教练，互相交流信息，切实有效地对体育特长生进行各方面教育。

3.加强对体育特长生文化学习的管理。老师、教练员要经常教育学生。处于青少年时期的学生最主要的任务是学习文化知识，体育训练只是业余性质，不要本末倒置。重视训练成绩忽视文化成绩，这是相当错误的想法，特别学校运动队的教练员更应该改变以往教练只管训练，文化学习事情与教练无关的错误思想。由于体育特长生平时把主要精力投入运动训练当中，造成文化课成绩落后，从而学习起来信心不足。因此必须在训练队制定一系列的学习目标和训练管理条例，经常与任课教师加强联系，切实关心体育尖子生的课堂学习、晚自习情况、纪律表现及成绩考核等，从而共同抓好体育特长生的文化课，学习文化成绩的提高，对运动训练有明显的帮助，训练质量也会得到相应的提高。

4.科学系统地带好训练队伍。学校运动队的训练是学校体育工作的重要环节，特别组建的运动队需要参加上级部门组织的各项比赛，为学校争取各种荣誉。但是，队员们正处于长身体、长知识的青少年时期，如果不能科学地处理好学习与训练的关系，将会使学生产生只重视体育运动技能，不重视文化知识学习的思想，所以运动队教练员在安排运动训练的时候，一定要了解运动员的特点，制订详细的训练计划，从而做到学习训练两不误，真正达到组建高素质、高水平运动队的目的。