韩国华侨教育一窥

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分析了韩国当代华侨教育的特点，介绍了韩国教育与国内教育的不同。同时探讨了韩国教育在理念和方法上，在某些方面较之国内教育的优越性，对于国内的教育工作者，有一定的参考价值。

韩国教育学生管理体罚作为一名普通的高中数学教师，我很荣幸地被侨办派往韩国汉城华侨中学执教，至今已一年有余。汉城华侨中学坐落在韩国首尔，是一所有着五十多年历史的老校。这个学校性质比较特殊，因为是台湾人创办的，一直沿用台湾的教材和管理模式，又因为处在韩国，受到韩国教育环境的影响，所以学校的教育管理中，兼具台湾和韩国的特色。

我在此工作期间，除了日常教学工作，还担任了班主任工作，实际参与了学生管理。现在就简单谈一下工作中的几点感悟。

一、教育管理中所体现出的对学生的人文关怀

早上学生上学迟到，是每个班主任都头疼的问题。在侨中，学校会统一给家远和有特殊情况的学生开迟到证，凭证可以不上早自习，只要第一节课前到就好了。这样，对于这小部分学生而言，早上不用痛苦地争分夺秒往学校赶，从容地到校，自然会有一个好的心情学习。对于不具有办迟到证条件的学生，出现迟到问题后，也不会千方百计找理由，能够正视错误，方便班主任教育。

在侨中，学生犯了错，也是要记过的。三个警告就要累积成一个小过，三个小过累积成一个大过，以此类推。每个学生都有一个小的功过本，记过后，学校还要给其记录在上面。但是，每个老师都有给学生贴荣誉章的权利。所谓荣誉章，就是统一印制的小贴纸，学生有了进步或做了好事，老师随时就会给与其一个或几个荣誉章。侨中规定是六个荣誉章就可以抵消个警告。如此一来，就给了犯错学生改正的机会。这样就出现了一个有趣的现象，被记过了的学生接下来的一段时间就会特别听话，主动帮老师和学校做事。荣誉章多了，学校还要在期末给记小功、大功，那就属于荣誉奖励了。学生在成长过程中，犯错是难免的，犯错后用这种方式给学生改正的机会，还可以随时关注学生的点滴进步，在严格的管理中体现出了柔性的人文精神。

二、值得借鉴的几个管理方法

随着信息化时代的到来，对学生使用手机的管理，我想在哪个国家都是教育管理中棘手的问题。侨中是这样做的，每个班都统一发给一个收手机的塑料筐，每天早自习前，班主任要监督学生把手机交上来，交手机的情况每天要记录在专门的手册上。手机筐锁在班主任办公室里的专门的柜子里，下午放学后再发给学生。用这种制度化的方法，很大程度上减少了学生上课玩手机的现象。

还有辅导室制度。辅导室就是国内的心理咨询室。国内学校按规定大多建有心理咨询室，但是很少有在教育管理中发挥大的作用的。侨中的辅导室有专门的辅导老师，对问题学生会建立档案，每天都会进行谈话，辅导老师还会每天给学生家长打电话了解在家情况，直到学生有所好转。可以说，辅导室分担了班主任的相当一部分工作，使班主任能够不再为了极个别的学生而焦头烂额，能把更多的精力放到整个班级的管理经营中。

三、韩国对学生的体罚

韩国社会受儒家思想影响深远，特别讲究尊师重教，教师的地位在韩国社会中一直很高。过去在韩国教师是可以体罚学生的。不过，近几年韩国也出台了禁止体罚学生的法律规定。但是，由于历史、文化的积淀影响，适当的体罚还是能被学生和家长接受的。对于犯错的学生，体罚可以用戒尺或小木棍，但不能用手。韩国社会认为，肢体上的接触就是对人格的侮辱了。体罚时，要事先讲清原因，告诉学生要打几板，男女生都可以打手心，男生可以打臀部，女生可以打大腿。还有罚站，也是一种惩罚措施，学生要面对着墙，高举双手，立正站好。我经常看到办公室里的韩国老师让学生罚站，手稍微放下来点，就会挨上一板，对学生来讲，也确实是累。

首尔市教育厅规定禁止教师体罚学生后，受到了广大学生的欢迎，也有一部分老师表示欢迎，认为禁止体罚是时代潮流，无法阻挡，全面禁止体罚可以看作是韩国教育走向新台阶的一个过程。但更多的教学一线的教师担心，认为全面禁止体罚等于让教师放弃管教，放任自流。体罚遭禁后，违反校规的学生人数必将大幅攀升。韩国教师组织就表示，首尔市禁止老师体罚学生以来，学生在课堂上公然侮辱老师的案件一直呈上升趋势。

当然，由于国情的不同，在国内是坚决不能够体罚的，体罚也达不到我们的教育目的。随着社会的发展，我们的学生也会像韩国学生一样，出现各种各样的问题。对于顽劣的学生，除了体罚，应该用什么好的方法去教育呢？这应是中韩乃至世界教育工作者共同去反思、探索的问题。

参考文献：

\[1\]赵霞.中国和韩国的影子教育比较研究\[D\].华东师范大学.2013.

\[2\]张雷.韩国经济增长中的科学技术、教育因素分析\[D\].大连理工大学.2007.

\[3\]李永平.教师角色系统构建初探\[D\].西南大学.2007.