体育学院开设教师技能课对实习的影响

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摘要：教育实习是师范类教育专业教育内容的重要组成部分，但实习生在教育实习期间会出现口令错误、队列队形变化不当、语言表达模糊、示范动作不到位等诸多问题。然而多数学校培养方向仍普遍存在于偏重知识、技术、技能传授，忽视操作能力的培养等问题，我院为进一步提高学生专业基本技能应用能力与社会适应能力，开设一系列有利于提升实习生执教能力的课程。从而帮助我院实习生在实习期间更好的完成教育实习任务。现针对我院开设的教师基本技能课进行调查研究，找出我院开设教师基本技能课对我院实习生各方面的影响。进一步体现出该课程对我院实习生的重要性。并试图找出进一步完善该课程的方法。

关键词：教师基本技能课；教育实习；影响

高校体育教育专业学生实习，应具备相应的实习能力。包括课堂教学能力，创新能力等，特别需要具备适应体育专业特点的特殊能力，如口令的发放能力、队列队形调动的能力、动作讲解示范能力、动态组织教学能力、纠正错误动作能力、对突发事件处理的能力等。而这些能力往往也是实习生最缺乏的。阜阳师范学院体育学院在对实习生这些现象分析后，针对这一情况首次开设教师基本技能课，以培养实习生应具备的体育教师基本技能为手段，以为社会培养合格的创新性体育教师为最终目的。不断改革创新，坚持走在同类学校前列。本课题在肯定师基本技能课对实习生的重要性的同时，试图进一步找出完善该课程的方法和途径。使我院教师基本技能课逐步走向规范化和科学化。

1.研究方法与对象

1.1 研究对象

我院2008级体育教育专业参加集中实习的学生（共172人）。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

查询收集国内高师体育教育实习情况有关资料和发展动态。

1.2.2问卷调查法

向我院参加过集中教育实习的实习生发放问卷172份，回收164份，回收率为95.3%；其中有效问卷160份。

1.2.3访谈法

与多位参加教育实习的学生和我院教师基本技能课教师进行座谈，从多角度为本研究提供资料。

1.2.4数理统计法：对在调查中收到的资料进行统计分析，为本研究提供科学依据。

2.调查结果与分析

2.1教师基本技能课对口令发放的影响

分别合计前三项评价等级共有93.2%、98.8%和96%的实习生认为教师基本技能课对实习生授课期间口令发放的口齿清晰度、声音大小和准确性三个方面都有很大的帮助。能帮助实习生在教育实习期间提高发放口令的口齿清晰度、声音的大小以及口令吐字和选择的准确性。这样就能有效避免在体育课上因学生听不清、听不到和听不懂老师的口令而出现体育课散乱、无组织、无纪律等不良现象。清晰、响亮、准确的口令可以吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，同时可以引起学生的不随意注意来提高课堂教学质量，还可以起到警示学生避免学生对老师敷衍了事的作用，好的开头是一节体育课成功的一半，可以为接下来课程的正式内容的教授奠定良好的开始。

2.2教师基本技能课对对列队形调动的影响

分别合计前三项评价等级共有90%和86.2%的实习生认为教师基本技能课对实习生授课时的队列队形调动的准确性和熟练程度都有较大的帮助。能帮助实习生在组织教学期间准确和熟练地变换和调动队列队形，这样就能避免因队列队形调动不当对授课和组织教学带来的很多不必要的不良影响。然而分别合计后两项评价等级可以看出，10%和13.8%的实习生认为教师技能课对队列队形调动的准确性和熟练程度能力帮助不大。因为他们在教育实习初期在队列队形调动方面还存在一定的缺陷。如在进行较复杂的队列队形调动时会出现“忘词”现象，不能很快的在大脑中构想出队列队形调动的流程和组织出队形调动所需的口令导致口令组织的不严密。这样就影响授课的流畅性，导致不能顺利完成本次课的任务，也会影响到学生对实习老师的看法，甚至导致部分学生对实习老师态度冷淡、不理不睬等负面效应。

2.3教师基本技能课对动作讲解示范的影响

分别合计前三项评价等级共有96.9%、93.3%、96.2%、93.7%的实习生认为教师基本技能课对实习生授课期间动作讲解示范的各方面能力都有很大的帮助。能提高实习生在教学时动作示范的准确性、讲解表达的准确性、动作示范的时机和方位选择的合理性以及讲解与示范有机结合的能力。这样就避免在动作教授的时候出现示范动作不规范、动作讲解的不完整、学生看不到和看不清老师的示范动作以及讲解与示范脱轨等因素影响学生对动作的学习。

2.4教师基本技能课对教案编写的影响

分别合计前三项评价等级共有72.5%、80%、75%、67.5%的实习生认为教师技能课对实习生教案的设计、教案编写的方法与步骤、编写教案时的注意事项、以及教案的执行能力都有一定帮助。但是还有相当一部分实习生认为教师基本技能课对教案编写能力帮助还不够。是因为他们在教育是初期教案编写方面的能力仍有一定的欠缺。

2.5教师基本技能课对其他能力的影响

分别合计前三项评价等级共有87.5%、75%、80.6%、68.1%的实习生认为教师基本技能课对教育实习期间组织教学能力、教学重难点把握、教学技巧的运用能力以及练习密度和运动负荷的合理安排能力都有帮助。但是仍有不小一部分人认为教师基本技能课还需对这几项能力进一步加强。

3.结论与对策

3.1结论

我院开设的教师基本技能课对我院实习生的教师部分基本技能提升有很大帮助，能基本帮助我院学生从大学生平稳过渡到实习教师。提前让实习生了解到了教育实习的各项内容，多方面传授学生教育实习必备的知识和经验。特别是在教学中的口令发放能力、队列队形调动能力、动作的讲解示范能力等都有明显的提升。但是，教师基本技能课对另一部分技能的提升还有一定的空间，如教案的编写能力、教学技巧的灵活运用能力、练习密度的把握能力等。这几项技能也是学生较难掌握的内容，也是教学中的核心内容。所以教师技能课在以后的教学中应更多注重这几项内容教授。

3.2对策

3.2.1 重视学生教案的编写能力，加强学生自主教案编写的意识，重视教案编写的不足之处并及时提出更正办法，加强学生的教案执行能力。

3.2.2 加强学生组织教学方面能力，组织内容安排要紧凑、灵活多变、且具较强创新性，提高组织教学预见性，预防影响教学流程的不良现象发生。

3.2.3 培养学生教学重难点把握能力，注重学生体育教材的学习，在对各项体育技能熟练掌握的同时了解其重难点。

3.2.4 向学生介绍多种教学技能的运用方法，并要求在模拟授课时能灵活运用，最终实现多种教学技能灵活运用。

3.2.5介绍不同年龄段的学生所适应的练习密度和运动负荷强度，制定出不同年龄学生段所适应的运动强度表，以加强我院学生对不同年龄段学生所适应的不同强度的练习负荷的认识。

3.2.6 在规范学生动作示范的同时，让学生对动作技术深入理解，特别对技术细节更应该细致分析。认真学习，深入钻研，全面深入认识各种动作技术及其易犯错误。以保证能第一时间发现并纠正错误动作。

3.2.7 培养学生丰富想象力和联想力，不断强化创新意识及创新能力。（作者单位：云南师范大学体育学院）

参考文献：

[1]王超英主编.高等院校体育专业实习理论与实践（M）.北京市：人民体育出版社，2000.57-90

[2]王启明主编.体育教育实习（M）.北京市：人民体育出版社，1999.37-56

[3]张利 丁亚兰著.阜阳师范学院体育教育专业教育实习现状调查与对策研究（J）.阜阳师范学院学报（自然科学版），2010，（1）：64-68