探析高职体育教学对学生健康人格的塑造

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摘 要 高职教育的目标除了向学生传授知识和技能外，还要注重培养学生的道德修养和完善人格。体育教学作为一种培养人、塑造人的重要手段和途径，它不但可以增强体质，更是能够发展学生的智力、磨练意志、陶冶情操。本文探讨了体育对培养大学生健全人格的作用，并提出了高职体育教学如何培养大学生健康人格的对策。

关键词 体育教学 大学生 健康人格

中图分类号：G712 文献标识码：A

Analysis of Physical Education Teaching on

Students' Model of Healthy Personality

CAO Xue

(General Course Department, Xiangfan Vocational and Technical College, Xiangfan, Hubei 441021)

Abstract The goal of higher vocational education in addition to impart knowledge and skills to students, also pays attention to the cultivation of students' moral accomplishment and perfect personality. Sports teaching as the important means and ways to train and shape personnels, it can not only improve their health, but also can develop the students' intelligence, will temper, edify sentiment. This paper mainly from sports to cultivate college students' healthy personality, and the effect of physical education teaching, put forward countermeasures on how to cultivate college students' healthy personality.

Key words physical education teaching; college students; healthy personality

0 前言

当今高职高专院校的培养目标主要是为我国各行业提供专业技术型人才。体育对高职院校学生来说是他们接受体育教育的最后阶段，同时体育可以培养学生自我锻炼和塑造他们的健康人格。学生在高职教育这一重要时期，个性和生长发育不断得到完善，体育教学作为一种培养人、塑造人的重要手段和途径，高职大学生通过体育教育可以塑造并完善他们的健康人格，使他们在以后的生活和工作中能够有一个健康的人格和强健的体魄，以此来适应现代社会的需要。高职体育教育也必将承载着培养高职大学生健康人格的重任。

1 人格的涵义

所谓人格就是一个人的心理特征的统一体，是比较稳定的组织结构；一个人的人格可以在不同的地域、时间下会影响着这个人的内隐和外显的心理特征以及其行为模式；人格包含了人全部的内在品质。人格的形成与人的个体有关，同时每一个体也受教育、社会实践、生活环境等外在因素的影响，其中教育对人格的影响最为突出。高职学生健全的人格要求他们具有积极进取的精神、健康的人生态度；开放自己，认识自己，与时俱进，面对人生可以保持良好的心态，完善并激励自我。集体与个人的关系显得尤为重要，应该具有较强的沟通能力和良好的团队精神。塑造高职学生健康全面发展的人格是新时期高职学生成长的需要。

2 体育对培养大学生健康人格的作用

2.1 体育教育具有对高职大学生的人格教育优势

人格教育是对学生的心理、行为进行协调，培养和教育着学生的心理品质。人格教育的全部内容几乎在高职体育教学中都能够得到体现，因而体育教育对高职大学生的健全人格教育有着其它科目没有的优势。

2.1.1 体育竞赛能够培养大学生的团队合作精神以及遵章守法的习惯

在体育竞赛中，团队要想取得优异成绩，要求运动员不仅具有良好的运动天赋和竞技水平外，还要求团队必须具有良好的团队协作精神以及严谨的组织纪律。因此，高职大学生通过参加体育比赛可以培养团队的合作意识。体育比赛中的双方都必须在遵守比赛规则的前提下进行。大学生通过参加体育比赛，可以养成遵章守法的习惯。遵章守法的良好习惯对于高职大学生人格的形成具有重要的影响。

2.1.2 体育运动能够培养大学生的参与意识

网络的普及使得人们的社会生活化程度越来越高，当代学生是社会群体中最为活跃的群体，他们对社会热点问题都表现出浓郁的兴趣。体育活动由于其内容不但全面，而且富于挑战性，一直深受广大学生的喜爱，学生可以在体育活动中获得团队合作的成功和失败的体验以及积极进取的信念，他们可以在体育活动中学会与人沟通并建立友谊的能力，学会处理集体与个人的关系等。因此，体育运动是培养高职大学生积极参与的有效途径。

2.1.3 体育运动可以培养大学生的表现意识和竞争意识

受传统儒家思想的影响，人要谦虚，不要过于表现自我。这使得学生的个性不能得到全面的体现，因而必将影响到学生创造力的展现。然而，当今的社会充满着竞争，知识不断更新，高新技术飞速发展。这就使得我们学生要有勇于创造和面对挑战的能力。我们知道奥运的精神是“更高、更快、更强”，学生在运动中常常易于勇于表现自己的自信、能力和水平。人类的创新、表现、竞争意识的实践过程可以说在某种程度上是体育运动的发展过程。学生的身体素质和自信心以及不断进取的态度和坚强拼搏的精神都能够在参与体育活动时得到体现。

2.1.4 体育运动可以培养大学生的意志品质

积极的参加体育活动，能够给人提供无限的智力源泉，使人在学习和工作中具有充沛的精力、坚韧不拔的意志和坚强的毅力，培养人了的意志品质。

3 运用体育教学来培养大学生的健康人格

体育教师在体育课教学中要有目的、有意识地发挥自身的特长，让学生认识到体育文化的底蕴及其对自身体质和能力的影响，促进良好个性形成。

3.1 技术教学项目时要注重人格培养

体育教师要抓住大学生在体育教学和体育活动中的思想容易外露的特点进行教育，与他们进行交流，抓住敏感的话题进行剖析，巧妙诱导。体育的兴趣可以转化成为体育活动的推动力，因此，体育教师在课堂上不仅要传授体育的知识和技能，更要培养学生的体育兴趣，养成终身锻炼的习惯。体育教师还要注意结合体育各个项目的特点对大学生进行培养，如田径中课要注重培养学生吃苦耐劳的意志品质和一往无前的拼搏精神；集体项目要注重培养学生的团结协作、密切配合的集体主义思想以及大局意识。传统体育课要注重培养学生的机智果断、灵活敏锐的思维方式以及高尚的审美情操；体操课要注重培养学生勇敢、果断，相互帮助的优良品质以及良好的心理素质。

3.2 体育教学中要注重培养学生优良的道德品质

体育教学是一种身体姿态的教育，学生在体育过程中的外在表现，会影响着学生的纪律、组织、集体主义等良好的品质。体育运动中要求学生经常克服困难，勇于奋斗，可以影响学生的坚毅、机智、勇敢等意志品质。体育教学能卓有成效地育人，这是已经证实了的真理。体育具有通过各种活动培养一个人的优良道德品质的功能，这种特殊功能是其他科目不能比拟的。因此，体育教师要利用体育的这一优势在体育课上不断地渗透人文精神。

3.3 体育教学中要注重培养学生的吃苦耐劳精神和审美观念

体育教学的主要方式是靠身体活动来完成的，高职大学生在体育课堂上直接参与体育活动时，体育教师要尽可能的安排学生在艰苦的环境，营造紧张的氛围，创设轻松和谐的气氛，伴以优美的音乐，在这些教学活动的安排中可以培养学生吃苦、坚韧的优良品质；培养了学生机智果断、沉着冷静的个性心理；在充分展示身体优美姿势的同时感受到了内在的情感，既陶冶了情操，又发展了个性，既培养了良好的个性品质，又提高了审美情趣。在复杂技术动作的教学和实践中，能够培养学生了解内部结构和感知外部形态的习惯，体育教师还要充分利用体育运动可以影响抽象思维和形象思维的协调发展这一特点，在体育教学中注意诱导学生创造和想象力的灵感，从而促进高职大学生思维品质智力的发展和改善。

3.4 体育教学中要注重培养学生的集体观念

体育教学主要是以学生个体或群体的形式参与各种体育活动，在互相对抗、切磋、接触、合作等等的活动中，人与人之间的交流既广泛又直接，形成了一个模拟社会的环境，这在某种程度上满足了学生的心理需要。体育教师应充分利用这一环境，诱导学生正确地交友和处理个人与集体的关系，更要正确地认识自己，以此来增强自身对社会的适应能力，从而学生的文明行为规范和个人的道德情操也得到了培养。

3.5 体育教学中要注重培养学生的审美观念

体育运动本身具有培养学生审美观点和美好姿态的教育过程的特点，因此体育教师可以在体育教学和其他体育活动中进行多种多样、内容丰富的美学教育。体育教师要从自己对现实中美的体验，从科学的意义上怎样去审美。对学生进行高尚健康的美育教育，培养学生的美的情感。要让学生从体育运动中可以感受和意识到形态、跃动、韵律、和谐、敏捷、柔韧、力量美等，从而使学生在体育运动中可以感受到身体以及精神上的满足和充实。

4 结语

体育教学在高职教育中承担着重要的不可替换的作用，体育教师应以它独到的教学方法、环境、效果和规律，使其发挥体育独有的育人功能来完成培养当代高职大学生健康的人格作用。

参考文献

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