构建护理学专业职业教育有效课堂模式

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［摘要］近年来，职业教育的作用显著，大大促进了就业率的提高，越来越得到中央与政府的重视，并在他们的支持下大力发展，不断创新、改革、完善。在这样背景下，护理学专业相关的职业教育虽然也有了一些发展，但由于产生的各种问题，需要进行更进一步的探讨并提出相应的解决方案。针对目前护理学专业职业教育教学的不足,就如何构建护理学专业职业教育的有效课堂，如何提高课堂效率等问题研究分析，阐述自己的见解。

［关键词］护理学；职业教育；有效；构建

职业教育，从字面上可看出“职业”与“教育”之间的联系，即为满足他人就业需求而进行的与专业的职业相关的技能教学活动。现如今，我国职业教育在教育体系中的发展越来越完善，包括教学规模、教学设备、模式等也在不断改革与变化，趋于专业化。而护理学专业在当今备受争议，本文深究该专业职业教育在发展的过程中所面临的问题，提出构建有效课堂模式的建议。

一、护理学专业职业教育教学的不足

（一）教学方法传统

护理学专业是一门专业性强，对实践能力高要求的学科，这就意味着教学过程中必须重视学生实际动手能力的培养，而不是单纯的课本知识的传授。现在，传统的落后的教学方法在职业教育中普遍使用，教师对学生使劲地灌输课本知识，让他们使劲地记课本知识，没有对知识进行简单剖析。这样的方法不利于学生理解该学科的整体意义，也使该学科教学效率低下，影响整个职业教育的发展。

（二）学生素质存在的问题

与普通的教育相比，职业教育存在很大的一个问题在于学生的素质问题。由于职业教育体系本身的设置问题，绝大多数接受职业教育的学生考试成绩不理想，缺乏基本的文化素养并且没有太大的学习动力，更没有明确的职业规划。学生整体素质偏低，导致护理学职业教学课堂的有效性不足，教学进程陷入瓶颈。

（三）教师的不足

面对以上所说的学生整体素质偏低的问题，教师若仍坚持老的旧的教学方法，不积极主动地构建有效课堂，因材施教地对学生进行教育，这会让学生更没有学习的积极性，丧失了对护理学专业职业的热情。关于积极性不足，教师的教学问题中存在这样的问题，即没有建立完善的奖惩机制，对所有学生采取一致的态度。这意味着无论学生学得好坏，最后的结果都是一样的，长此以往，教学中的漏洞便会越来越大，阻碍了职业教育的发展。因此教师方面的不足亟待完善与解决。

二、构建护理学职业教育有效课堂模式

（一）改善教学方法

护理学专业职业教育教学中，教师应该改善传统的教学方法，构建以学生为主的课堂，重在提高学生的学习积极性。首先，教师需要明确教学目标，在上课之前制定全面的教案，对知识进行有效的层次分析，充分理解学生在学习过程中将会遇到的问题。当然，在这之前，需要有一个良好的开端与铺垫，即培养学生们良好的学习习惯。只有养成良好的学习习惯，比如课前预习，才能更加持续高效的进入学习状态。改变以往“满堂灌”的方式，采用有效的教学方法，使学生们积极主动地探索，强化其实践能力，促进其发展。

（二）充分了解学生

作为教师，需要充分了解学生的特点与优劣势，了解他们内心的想法与需求，从而对他们开展有针对性的教育。如果不了解自己的学生，则容易造成盲目教学，于学生于教学都没有有利之处。面对生源素质整体偏低的情况，这是构建有效课堂模式的关键，只有这样才能充分发挥学生的特点与长处，增加其学习护理学专业的自信，激发学生对职业教育课堂的积极性，提高职业教育教学的有效性。

（三）使用激励模式

激励是人不断进步的必要条件，可以说没有激励就没有进步。为了激发学生对专业的热情以及上课的积极性，使用激励的模式，形成有效的奖惩机制，对表现好的学生给予奖励，鼓励其发挥最大的优势，发挥出其最大的潜力。激励模式下的动力支持会促进学生不断进步、学习、改善，从而推动护理学专业职业教育教学的发展进程。

三、结束语

关于职业教育有效课堂模式的构建研究，是一个系统而复杂的过程。教师应该采纳多种不一样的教学方法与先进有效的教学要领，对学生进行全面的管理与培养。有效的课堂模式可使学生所学的课堂内容高效率地吸收消化，有效提高教学效率，又能引起学生上课的兴趣，增强课堂的实效性和上课积极性。护理学专业作为专业化的学科，在当今护理人才不足的情况下是职业教育研究的一个重要组成部分，在教学实践中仍需要更多的思考与深化。本研究只是对该内容一个初步的探索，其中有许多不足与需要改进的地方。有效课堂模式的构建所基于的理论和应用的范围，需要更多的教学研究者对此加以探索。在此，希望职业教育教师能够吸取不足适时改进，大胆创新教学方法，使之更加有活力。

参考文献：

［1］陆绪兰.浅析护理学专业职业教育有效课堂模式的构建［J］.课程教育研究（新教师教学），2015（31）：54.

［2］丁丁，文平.职业教育有效课堂构建研究［J］.湖北科技学院学报，2014（10）：192-193.

作者：张志云 单位：乌海职业技术学院管理系