体育课中如何进行爱的互动
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摘要：在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱，体育课更需要爱的互动。体育教师应利用体育课这一有利平台，构建和谐的师生关系。教师作为师生关系的主导者，需要搭建起爱的平台，创设爱的情境，“有意”地去发现爱、寻找爱、运用爱，以爱的心灵和爱的方式去教育、感染和培养学生的道德情感，使他们形成完美的人格和高尚的情操。
关键词：体育教育；需要；爱；实施教育；互动
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2012）21-0159-02
学校教育到了现在，真空虚极了。单从外形的制度上、方法上，走马灯似的更变迎合，而于教育的生命的某物，从未闻有人培养顾及。好像掘地，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个空虚。——夏丏尊
有感于夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”作为一名普通体育教师，理解“爱”应是没有限制的，小到同学之间的友好交谈，老师对学生一个小动作完成的鼓励，及父母对孩子无微不至的关爱，甚至萍水相逢的人们的一个微笑……大到捐献骨髓，献血，帮助希望工程等。所以爱应该是教育力量的源泉，是教育成功的基础。
在倡导素质教育、新课改呼声日益高涨的今天，对于我们广大教师来说，素质教育就是培养学生良好的生活和学习习惯的教育。“教育需要爱，也要培养爱，不能培养爱的教育是失败的教育。”这句名言又告诉我们，爱是教育的生命，是教育的催化剂，是教育的核心！
对于这个观点，特别是作为体育教育工作者更应有所认识。体育课还需要德育渗透、还需要爱的教育吗？体育课具有自身不同于文化课的特点，学生需要怎样的爱，怎样才能更好地爱学生，是一门很深的学问。笔者只想简单谈一谈体育课中对学生如何进行爱的教育，以及如何与学生进行爱的互动。
一、老师必须懂得怎样去爱学生
师爱不可或缺，没有师爱，就没有真教育。教师爱学生既是职业所需，也是师德所需。教师在把精力倾注到学生身上的同时，关键是要把握好度。爱学生，就不能对学生视而不见，不能对学生的兴趣置之不理，也不能对体育素质好的学生过于宠爱，更不能像教官一样去训导、惩罚体育素质不太好的学生。学生就像成长的小树苗，教师的爱就像阳光，我们要做到严中有爱、宽严有度，就像园丁一样，不仅要对学生“浇水”、“施肥”，还要善于剪掉学生身上的那些斜出的枝杈，使学生能够更好的发展。
不仅如此，体育教师还要有意识地培养自己表达爱的方法和能力，如语言表达能力，体育老师的语言也可以很幽默，很风趣，很有鼓励性，很美，很艺术，对学生很有感染力；再比如肢体语言，眼神的胜过语言的丰富的变化，表情的韵味等，这些也应该是体育老师的“功课”，在这样的细节关注里传达出的是我们体育老师对学生的爱，对教育的爱。
二、要让学生感受到老师的爱
“真教育是心心相印的活动”，教师不仅要爱学生，还要能够让学生感受到教师的爱，享受师爱的幸福。现在的学生个性强，素质也是参差不齐，作为体育教师，没有持久作战的准备，没有永不言败的信心，要想让学生喜欢体育课是很难的。因此我们在教学过程中既要表扬、赏识、鼓励、尊重学生，又要恰当、有理、适度、严厉的批评学生。即便是批评，也要让学生感受到老师的关爱，让学生感受到师爱不仅是真挚的、真诚的，而且是在每一时刻、每一细节中体现出来的。让学生们能够在轻松、愉快、活跃的气氛中完成各项训练并掌握运动技能，真正地爱上体育课。
通常看来，体育老师多动少思，在教学中往往不善于用教法，不喜欢研究教法，粗暴简单，更不擅长对学生进行多方位的评价。这些都是体育老师自身存在的问题，也是体育老师需要努力的方向。体育教学中要正确的多用鼓励性评价和过程性评价。用发展的眼光、成长的眼光从多个角度、方面、现象去看待学生，重视学生的进步，实现进步就是成功，成功就应激励。要让学生看到自己的进步，能感受到获得进步的喜悦。点滴喜悦汇聚成爱的海洋，这是教师真正关爱学生的重要体现之一。
三、抓住教育良机培养学生的爱心
爱是相互的，能达成互动的爱才是有持续性的。师爱生，生也爱师，这才是完美的爱的教育。培养学生的爱心，既是教育功德之一，也是教师爱学生的最高境界。所以，教师在与学生相处和训练的过程中，要善于发现并把握教育良机，寻找到学生接受教育的最佳点，适时进行爱的教育，最好是通过典型事例、竞技比赛活动、分组讨论、示范教学、游戏教学等学生容易接受的方式，潜移默化地引导。通过强调体育运动中保护与帮助意识，体现师生、同学间的关爱，让学生去帮助学生，让学生去爱护学生，这种教育方式符合学生身心发展的特点，使爱的教育在一点一滴的实践中内化为自觉的行动。
在义务教育阶段，在“应试教育”指挥棒下的今天，有的体育教师只知道把眼睛盯在学生的成绩上，使学生只懂得学习技能却不知如何去做人；还有的体育教师的盲目宠爱、放任自流在客观上使学生形成了以自我为中心的习惯，把“人人爱我、人人为我”当成理所当然的事，不知道自己还需要去爱、去关心别人，更无法体会爱别人的乐趣和成就感。这就需要我们的引导和言传身教，所以，当我们埋怨学生不尊重老师的时候，也要反省，我们给了学生多少爱的教育。给学生爱的教育远比我们去爱学生还要来得重要啊！
如果能做到以上三点，那么，那些所谓的“活跃生”、调皮生就有可能成为我们体育课的助手，就有可能成为未来的体育之星，还有可能会有意想不到的发展！
体育教师应利用体育课这一有利平台，构建和谐的师生关系。教师作为师生关系的主导者，需要搭建起爱的平台，创设爱的情境，“有意”地去发现爱、寻找爱、运用爱，以爱的心灵和爱的方式去教育、感染和培养学生的道德情感，使他们形成完美的人格和高尚的情操。