创新英语教学之路
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电子白板走进课堂，作为一种现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式，使丰富的主题资源在课堂教学中能充分地发挥其应有的效能。它以其独特的趣味性和丰富的表现力为课程整合的实施开拓了广阔的新天地，更利于教师发挥导学和助学的作用，他能创设逼真的教学环境，能通过色、行、声、光将教授过程直观地、形象地直接作用与学生的各种感知，从而充分的调动学生学习的积极性，激发学生学习的兴趣。电子白板的应用创新了英语教学之路，使课堂变成了一种动态的、发展的、富有个性化的创造过程。
一、 多样化的选择，有助于提高课堂时效
兴趣是一种无形的动力，良好的学习兴趣可以充分调动学生学习的积极性与热情，从而提高课堂学习效率。然而，传统的教学模式——一支粉笔加一本书，学生在课堂上只能被动地听，久而久之，很容易产生厌学情绪。而电子白板作为一种先进的教学工具，集文字、图像、声音、影像于一体，学生置身其中，会被其形象生动的教学模式所吸引，课堂上更容易集中精力。学生的课堂学习兴趣与热情是高质量课堂教学的良好开端，在轻松愉快、充满探索欲望的课堂氛围中，学生的思维会更加活跃，学习效率也会更高。
电子白板的教学为师生提供了一个丰富的资源平台，创造了一个生机勃勃的学习环境，实现了师生的有效互动，使学习者保持积极活跃的思维状态，充分体验英语学习的成就感。它除了具备传统的黑板功能外，其操作工具中独有对象拖放、旋转、克隆、锁定、等比缩放、照相功能、隐藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、探照灯功能等，使教师教学更加方便、生动、有趣。这些功能的使用促进了教学方法和教学模式的改革，可以极大的提高学生的兴趣，使其参与教学过程，融入其中，促使教与学的共鸣，提高课堂学习的效率，使学生学习的主动性充分发挥出来。在应用工程中，我充分的感受到了电子白板技术相对于传统的多媒体教学，更便捷灵活，交互性更强，更能充分实现教师的教学设计意图，优化课堂教学结构，促进小学生英语思维的发展和英语能力的提高，为我们的英语课堂注入了活力。
二、创设学习情境，使教与学更精彩
小学英语新课程标准中要求教师在英语教学中创造性地设计贴近学生生活实际的活动情景，以增强学生学习兴趣，使他们能够积极参与语言实际活动。我们的学生在学习和使用英语时经常出现这样的情况：一是能听懂、朗读句型和对话，但却不明白句型或对话的含义；二是不明白句子确切的使用场合。其主要原因是教学时忽视了语境的作用，语言教学脱离了语言使用的社会环境，就难以恰当地表达，难以发挥其交际活动的本质作用。因此，英语学习不仅要求学生大量接触真实、地道的英语，而且要求学生具有使用英语的机会和条件。因此我们应该尽量地创设一些情境，使教学在适当的情境下进行。
电子白板教学就是创设情境的有效手段，它能够实现丰富多样的教育资源的灵活的整合。可以在白板的计算机工作界面播放课件、动画、童谣及各类多媒体光盘和视音频材料等，而且还可直接调用交互白板内置的多种资源库，主要有活动挂图资源库、注释库、超联结库、动画库等。无论是共用库还是专用库，又都细分为文件库、页面库、背景库和图像库。每一种资源库都可以建立各自的树型目录结构，按学科和班级等进一步分类，方便查找和调用。师生在教学实践中可以依据各自的需要不断调整、修改、增添直至重构这些内置的资源库。
教师可以利用交互电子白板的视频、播放、聚光灯等功能，给学生提供文字、图片、有声读物、动画和视频等形声结合、图文并茂的学习材料， 创设生动活泼、色彩鲜艳、声情并茂的语言情境和社会情境。
三、直观的教学方法，强化了学生的感性认识
电子白板通过声音和直观的图像来刺激学生的听觉和视觉，促使学生迅速感知。如在学习四季的时候，通过观看优美的图片，感知四季的特点，从而打开学生感官的窗户，思维的闸门，用心来捕捉生活的细节，实现教学方式的转变。教师着重引导、辅导、疏导、指导，使他们的认识由感性向理性转化，激发学生学习的兴趣。
电子白板能使枯燥的英语语法学习更加直观形象地展示给学生。以复习冠词为例，考虑到冠词复习的枯燥特征，这堂课的课件全部用电子白板制作。课堂中，我运用电子白板的抓屏功能把所学的语法以建构图形式导入，随着建构图的放大与缩小，学生直观形象地看到冠词在整个英语学习中的位置。
四、新颖的评价方式，促进学生主动发展
教师可以利用白板的优势，对学生的学习过程做出新颖的评价，如用学生喜欢的卡通人物评价，用奇特的声音评价，用笑脸评价，用会展开的花朵评价等，甚至可以用一段精彩的动画片作为对学生的奖励。评价的多样新和新颖性，可以让学生在鼓励和赞扬中真正的体验到成功的乐趣和收获的喜悦，从而产生积极向上的动力，树立学习的信心。
五、对课堂的全程记忆，有助于反思教学
电子白板改变了传统黑板的“一擦既没”，它能够实时记录、保存教与学的全过程，教师可以随时调用电脑中存储的课堂教学资料，针对教学过程中学生的反应对课程教学进行修正和完善，集体教研时也可以互相交流分享，从而不断提高教学水平。它的使用同时也极大地提高了课堂反馈和及时评价的效果，能及时有效地巩固学生当堂所学的知识。
电子白板的使用创新了英语教学之路，使教学改革的路越走越宽，我们的英语教学会紧跟课改的步伐，做到让电子白板为教学所用。但是，我们也必须认识到，任何教学媒体都不能自动带来教学的效率和效果。使用的成功与否，最终还是要取决于教师的教学设计，取决于英语常态课堂教学中师生的动态合作与交互。因此，我们应充分利用交互电子白板的优势，培养学生学习的兴趣，有效地激发学生的思维，激活英语课堂教学，变语言教学为生动高效活泼的人文学习。在使用电子白板时既要根据学生的认识规律、心理特点、又要注意服从于学习目标，学生学习实际等诸多因素。只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。