飞得更高 走得更远

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摘 要：初中的学生既面临着将来要升学的实际问题，又随着课时和知识复杂程度的加重，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心，很容易产生两极分化。因此，在学生学习过程中的思想工作显得更加重要。我通过各种方式，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；培养他们多方面的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是“包袱”。

关键词：班主任；管理；个性；健康；发展

中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2013）-12-0157-01

怎样才能让我们的孩子在未来的空中飞得更高？怎样才能让我们的老师在未来的路上走得更远？怎样才能使我们的教育事业更好的发展，从而更好地为民众服务？

自己浅薄的认为，提高教育质量是关键。谈起教育质量，可谓公说公有理婆说婆有理。那么，到底怎么看教育质量问题呢？有人认为，只要学习成绩好、考的分数高，就是有质量的教育。这种观点是片面的。要判断教育质量好不好，关键得看：是否有健全的人格？要不光发展智商，还要发展情商；不光要学习成绩好，还要德智体美劳全面发展。是否遵循科学的成长规律？要适度适量施加教育，不能拔苗助长。是否拓展了孩子的个性空间？这要针对孩子的兴趣爱好、天赋秉性，搭建多姿多彩的平台，是每个学生都获得自由发展的空间。是否符合社会需求？要注重提高学生的创新创造能力，是学校教育和社会实践有机衔接，更好的服务社会。要想最大限度地达到以上效果，可不是一件简单的事，它必须是一个过程，因为孩子的成长就需要时间和空间。我作为一名班主任，在工作实践中，在以下方面深有体会：

一、班级是一个整体，不是一盘散沙

在开展班级工作的过程中，深深地感觉到增强班级的凝聚力在任何工作的开展中都是头等大事。成效比较显著地做法有心理暗示法、竞争激励法、合作探讨法等。在心理暗示方面，我常常要求学生在每周一的班会上自信的说：我是班上最有礼貌、最爱学习、最爱帮助同学……的人；本周我最想做好的事是当一个负责人的组长、办好黑板报、当好老师的小助手……而在每周五放学的时候，我又会要求同学们反思：本周我真正做的最好的事是……我比自己的预期要进步的多，我还没有做好我想要做好的事，下次我会更加努力；本周班里做的最好的同学是……我们组内做的最好的同学是……（这样，评价别人的同学找到了自己的不足，看到了别人的优点，给自己树立了正面的榜样；被评价的同学，听到大家这样认可自己，难道还有理由不更加努力吗？）因为赏识，生命豁然觉醒；因为赏识，爱扑鼻而来。在竞争激励方面，我常常要求互助小组之间进行比赛，看哪组里面进步的同学多？还要求组长之间进行角逐，看哪个组长把自己的小组管理的好，引导的好？也要求每个小组成员之间进行过程性的大拼比，看谁进步得更快？在合作探讨方面，要求同学们在学习、生活的过程中，遇到困难时一定要团结一致，所谓的众人拾柴火焰高。

二、我们都是一个独一无二的自己

尽最大的可能认真发掘每个孩子身上的闪光点，以孩子的个性特长为基础去培养他们。让每个孩子都以自己的特殊价值而骄傲的存在。尊重学生，发现个性。对有“棱角”的学生，我们要见“怪”不怪，要主动接近他们，了解其个性，以求健康发展。每位教师必须善于“不拘一格看学生”，尊重学生，善于发现学生的个性、特长，做新时代的“伯乐”，培养个性。在平时教学过程中，根据学科的特点，多鼓励学生“别出心裁”、“标新立异”，使学生成长为既符合时代共性要求，又具有鲜明个性、创造力和开拓精神的新世纪弄潮儿。如果他是一块毛胚玉，我一定最大限度的根据他自身的特征将他雕成一块无价之宝。

三、关注学生的心理健康，使他们健康快乐的成长

现代教育的发展要求教师不仅仅是文化的传播者，也是学生心理健康的守护者。作为班主任，一定要充分认识，并且积极认真地用心理健康教育的科学方法指导同学们健康快乐的成长。在这过程中，坚持不懈的努力和潜移默化的方式其到了润物细无声的作用。多和孩子们谈心，了解他们生活中遇到的困惑，学习上遇到的压力，及时掌握他们的思想动态，帮助他们摆正自己的坐标。面对家庭情况比较特殊的孩子，一定要保护他们的自尊，保守他们不为人知的小秘密，采用特殊的方法来教育感化他们。还有一点就是要爱屋及乌，关爱学生，也要关爱学生的家长，多和他们交流，我们自身对很多东西会豁然开朗，并且让学生觉得老师的关爱是发自内心的关心和爱护，让他们从老师的一举一动中明白许多道理，这要比光讲大道理的效果好得多。

四、教师自身的心理健康才是快乐教育之源

人无完人，金无足赤。教师也不是圣贤。这个时候我们要明白：一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会使学生受到深刻的影响。教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力；调整情绪，保持心理的平衡；善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度；培养多种兴趣与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。

规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。在陪着同学们健康快乐成长的同时，我们自己也正经历着蝴蝶破茧而出的蜕变。只有孩子们在自己的天空中飞得更高了，我们才会在教育的路上走得更远。