在历史的天空自由飞翔

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇在历史的天空自由飞翔范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

摘 要：以《西学东渐》为例，概述互联网教学方式在教学过程中有其独特甚至说是不可取代的优势，及其巨大的教学效用。

>> 在创作的天空自由飞翔 飞翔在梦想的天空 飞翔在故事的天空 给学生一双自由的翅膀在阅读的天空中飞翔 让课堂成为孩子自由飞翔的天空 范冰冰：母爱天空中自由飞翔的小鸟 给学生创造一个自由飞翔的天空 让学生在阅读的天空自由地飞翔 还孩子一片自由飞翔的天空 自由的心灵在飞翔 在爱的天空中飞翔 飞翔在博卡拉的天空 让心灵在语文的天空飞翔 在曾经的天空中飞翔 我飞翔的天空 在笼中“自由”飞翔 让百灵飞翔在体育的天空 让学生飞翔在“记叙”的美丽天空 让童心与个性在写作的天空飞翔 旅游让历史插上创造的翅膀自由飞翔 常见问题解答 当前所在位置：l

（板书及PPT出示知识要点）

视频正是最能激发学生学习兴趣的工具平台之一。教育思想家布鲁纳说过：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣”。互联网具有非常丰富的资源，它把文字图形、影像、声音、视频、动画等其它多媒体教学软件的先进技术有机地融合在一起，可以为历史教学营造图文并茂的模拟情境。使学生通过内心情感体验，极大地激发了学习热情，使学生能饶有趣味地品味历史，把握历史。

二、互联网教学设计中的教师角色的新定位

我教学伊始，上课就是“满堂灌”，一口一笔一黑板，一古脑地倒给学生。没有研究过学情，没有创设过教学情境，没有考虑过学生的学习兴趣。结果可想而知，学生就像工厂里制造的一批批规格统一的制成品，历史课成为学生食之无味、弃之不行的鸡肋。

通过教学实践我已经认识到，教学过程要充分发挥出教师的主导作用和学生的主体作用。具体应该怎么做？互联网教学设计无疑给我指出了一道明路。

例如，为了让学生对《西学东渐》有个总体把握，我把在互联网上查到的“晚清西学东渐的三个篇章：

第一篇 炮声惊醒帝国梦 师夷长技以制夷

第二篇 中体西用学科技 机器生产图富强

第三篇 维新变法立 救亡图存兴中华

纳入到课堂教学中。以上内容的适时插入，加深了学生对课本中所蕴含的“西学东渐”等思想内容的理解，从而使学生从整体上把握本节课的知识体系。

三、利用互联网工具，提高学生自主及合作探究能力，突破重难点知识

互联网教学能充分发挥“自主预习，小组合作，精讲点拨，当堂巩固”教学策略的优势和特点，既有个人的自主学习，又有小组的研讨，彻底改变了传统教学过程中学生被动接受信息的状态。

自主预习：我将八名不同层次的学生分成一组，结合学案以本课重难点为抓手，各小组内学生分工上网查找近现代中国人（抵抗派、洋务派、顽固派、维新派）向西方学习的相关图片、内容。

小组合作：学生以小组为单位结合（学生展示自主预习百度百科）互查质疑基础知识，教师要通过提问来引导学生发现问题，组织学生的小组讨论问题。引导学生学习小组凭借已有的知识经验，对这些网络材料进行分析、讨论，进一步深化认识，帮助学生将所获得的片段知识同正在学习的目标相结合，突破重难点知识。

例如：合作探究――突破难点（PPT展示）

材料一：既款之后，则宜师夷长技以制夷。夷之长技有三：一战舰；二火器；三养兵练兵之法。――《海国图志》

1.“夷之长技”指什么？

2.学习“长技”是为什么？

3.综合背景谈一下这股思潮的影响。

4.能挽救民族灭亡吗？

精讲点拨：对学生小组在讨论过程中的表现，教师要适时地作出恰如其分的评价，既包括对知识的点评，以强化学生对重难点知识的理解，也包括对学生的激励（竞赛打分机制）。最后师生共同得出解决问题的各种可能的假设或答案。

四、课后――历史网络拓展

解决重难点知识后，本节课的任务是不是就结束了？不，历史的功用是使人明智。所以在课后，我向学生们推荐了不同的网站、文章，加深学生的理解，拓展学生的思维。师生在班级QQ群、电子信箱中畅所欲言，引导学生更有效的学习，实现有效网络教研活动。

总之，互联网教学方式在教学过程中有其独特的巨大的甚至说是不可取代的优势和作用。