学生自主识字指导
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《语文课程标准》指出：语文是重要的交际工具，是学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而汉字的学习更是基础之中的基础，学生只有认识一定量的汉字，才能进行阅读和习作，才能掌握更多的知识和技能。虽然《标准》对小学生的识字量有着明确的要求，但纵观小学生的写字现状，让人十分担忧：作业书写潦草凌乱，随处涂抹；张口读白字，下笔皆错字。此外，电脑的广泛应用，打字的方便快捷，也使得越来越多的家长和学生对识字、习字愈加不重视，以致出现了教师讲得口干舌燥、学生学得漫不经心的现象。为了让学生轻松识字并在阅读和写作中进行运用，笔者在教学中尝试了以下方法。
利用课堂教学，强化识字
课堂是学生学习生字的重要渠道。教师要认真钻研教材，备好生字教学课，低年级教师要做好以下几点：①板书范字。把将要讲的生字板书在黑板上的田字格内，教师边板书边告诉学生书写的笔画名称，并强调生字的占格位置，让学生边记生字边了解字的间架结构。②摆笔顺。可以由学生自主完成，根据观察教师刚才的板书，指名一学生到讲台上板书生字笔顺，其他学生在练习本上进行。③书空练习。学生伸出右手食指进行书空练习，强化对字形和笔顺的记忆。④组词或说话训练。在先前几步学习的基础上，教师可以引导学生进行组词或者说话训练，加深学生对生字的识记和运用，为写作打下基础。
高年级教师在教生字时，要将学习的时间交给学生，让学生通过查字典、词典等工具书来学习，在学生遇到困难时进行适度点拨。例如，在学习知道读音、不明白意思的生字时，最好选择音序查字法，教师平常要加强汉语拼音知识的教学和检测，使学生对音序排列了然于胸。在学习不知道读音和意思的生字时要使用部首查字法，通过检字部首和笔画迅速找到生字在字典中的位置。教师还要指导学生以自己的方式对生字进行识记，可引导学生以“我是怎样记住这个汉字的”为题进行个性化识记。那么，学生自主分析、自主识记的生字会在他的头脑里留下深刻印象。
开设阅读课程，巩固识字
生字的学习必须与阅读同步进行，教师可以开设阅读指导课，通过学生的阅读活动，增加识字量。阅读书籍和内容由学生自己决定，教师可对学生的阅读提出明确要求。例如一本好书至少要读上三遍：第一遍读书，要通过工具书解决生字词，读得顺畅，大致了解书的内容；第二遍读书，要平心静气，读出理解；第三遍读书，要边读边写，在书的空白处写下自己的感悟。
教师可以利用多媒体出示一些经典文章或者经典段落，通过范读、指名读、竞赛读、配乐读等多种形式，激发学生的读书愿望。比如在阅读指导课上，笔者曾出示了龙应台的最新力作《目送》，在学生一遍遍的朗读中，他们似乎理解了人生注定要经历的生死离别之情，动情之处更是潸然泪下，情随文动，“缀、篱、梭、凝、瞥、廉、噗、擎”等字，在学生对课文理解的过程中一一记在心中。
寓教于乐，兴趣识字
汉字是我们的母语，要想让学生学好汉字、用好汉字，就必须激发他们的学习兴趣。比如：在教学生字“朋”时，笔者制作了精美的头饰，头饰上都分别书写了汉字“月”。随着音乐响起，两个戴着“月”字头饰的小学生从不同方向跑过来，肩并肩站在一起，唱着儿歌：“我是月，你是月，手拉手，我们就是好朋友；‘朋’，朋友的‘朋’。”在轻松愉悦的环境中，学生轻松学到了知识。
又如：有一天，班里的男生和女生因为打扫卫生而发生矛盾，互相指责说对方的活干得少，最后找笔者来评理。对此，笔者没有进行任何调解，只是在黑板上写了一个大大的“男”字，微笑着冲着男生说：“请你们看看这个‘男’写得多好呀！用尽全力在田地里干活儿才是真正的男子汉！”男孩们低下了头，女孩们似乎很得意。接着，笔者又郑重地写下了一个“妇”字说：“当然了，女孩子也是我们班里的半边天，你们看妇女的‘妇’字不正表示女孩子在认真扫地吗？”听了笔者的解释，女孩们也不好意思地低下了头。一场争端就在汉字的趣解中巧妙化解了。事后有学生对笔者说：“老师，中国的汉字太有意思了！”
开展活动，广泛识字
为使学生达到一定的识字数量并巩固所识汉字，笔者鼓励学生自己去发现学习汉字的资源，感受社会生活中的汉字文化。教师要充分利用身边的识字环境，如报刊上的文字、饭店的菜谱、广场上的告示牌、超市货架上的物品名称、药盒里的服用说明书等，引导学生在生活中学习，在生活中积累。不知不觉间，陌生的字符变得熟悉，进而成为自己认识的字。
笔者在教室内布置了书法展示台，专门印制了书法作品活页，每月开展“我是小小书法家”钢笔字竞赛活动，并从中遴选优秀作品在书法展示台进行展示；成立了“啄木鸟”纠错小组，每学期至少一次深入社区、商店、街道，查找不规范用字情况，对于出现的错别字和二简字以及繁体字与使用人进行沟通，促其改正；带领学生到市博物馆、书法家协会进行参观，欣赏优秀的书法作品，和书法家开展联谊活动。这些都激发了学生的识字愿望。
每位老师都应该为教会学生动脑筋而不懈努力，尤其是在汉字的学习过程中，要激发学生的识字兴趣，拓宽学生学习的渠道，教给学生学习的方法，让学生用自己手中的金钥匙去开启知识的大门。
（作者单位：河北省邯郸市复兴区复兴路小学）