网络金融课程教学改革探讨

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摘 要：随着互联网的兴起及快速发展，网络金融课程在教学内容及教学体系上都面临较大的调整。在本文中，我们将根据现在互联网金融发展的限制，有针对性地对网络金融课程的教学思路展开探讨，以期对网络金融课程的教学改革起到一定的借鉴作用。

关键词：网络金融;教育改革;教学方式

自2014年起，随着互联网金融的产生及快速发展，以P2P、第三方支付、众筹等为代表的网络金融逐渐进入大众视野，受到了各方面的广泛关注。同时，如何更好地开展网络金融课程教学也成为了各高等院校关注的焦点。以下我们根据现阶段网络金融的教学现状，提出网络金融教学内容及教学方法的相关改革思路。

一、网络金融课程教学过程中存在的问题

1.教学方式较为单一、落后

教育质量的高低和教育方式有着千丝万缕的联系，我国现在网络金融课程在教学过程中存在的主要问题就是，现有的教育方式和手段非常单一和落后。很多学校虽然都开设了网络金融课程，却没有真正对这门课程的教育方式做认真的研究，很多情况下还是教师单一地在课堂上授课，学生听不听就不得而知。单一的教育方式无法有效提升教学质量，同时也降低了学生主动学习的热情，纯理论的教学方式无法与实际的发展相适应，无法快速适应网络金融的发展变化。

2.理论与实际脱节

阻碍网络金融课程教学发展的另一个因素就是教学和实际情况的脱节。传统的教学方式，使得学生熟练掌握了来自于教材上的理论知识，而如何引导其根据所学理论展开思考，对实际中的现象进行分析，做得还不尽如人意。最常见的现象就是，学生的理论知识结构完善，但实际动手解决问题的能力却非常差。理论和实际的脱节使得学生无法有效运用知识，在实际的工作与生活中不能灵活面对网络金融的瞬息变化。因此，理论学习与实际工作脱节已成为网络金融教育改革急需解决的问题。

二、网络金融课程教学改革的对策

1.结合课程特点采取多种教学方式

网络金融领域的发展变化是任何人都无法预测的，有时出现的问题可能并不是本行业的漏洞导致的，这就要求教学方法更加多元。使用不同的教学方式所产生的教学效果完全不同，教学方式的选择应当是多种多样的，而不是单一陈旧的。多样的教学方式能给学生带来新颖且更具吸引力的课堂，学生最终收获的也更多。因此，要及时调整网络金融课程的教学方式，在传统的教育基础上，引入更为先进的教学方法开展教学工作。首先，通过使用多媒体技术，生动、具体地向学生展示互联网金融发展的现状及未来可能的发展趋势，可以丰富学生的知识，又可以使学生在轻松愉悦的氛围中快乐学习。其次，可以与从事互联网运营的企业联合开展教学实践工作。这不仅仅是将教学环境由教室转移到企业，更要让学生参观与学习企业实际的运营情况，发现问题，思考问题，并提出自己的看法。同时，还要请互联网金融方面的企业家走入校园，开展专题讲座，加强与学生的互动交流，扩大学生的视野。最后，学生主导课堂也可以成为我们尝试的方向，根据学生的问题有针对性地加以解决。

2.强化实践环节，培养实用型人才

教育的目的就是培养能够为经济发展和社会进步贡献力量的人才。网络金融的发展瞬息万变，如果我们不能将理论和实践充分结合，发展不会长远。网络金融课程实践性强的特点，使得其对于学生的实际动手能力提出了很高的要求。学生在学习理论知识的同时，只有不断加强实践，才能更好地理解所学知识，只有在实践中，才能使理论知识得到进一步升华。

3.倡导研究型教学

研究型教学，即教师的研究型“教”和学生的研究型“学”。在这种教学中，突出以学生为中心，而教师的职责是尽最大努力激发学生的学习兴趣和学习潜力，使学生进行自主学习，并积极创新。目前，大部分高校都在积极进行研究型教学方面的探索。对于网络金融这一全新的行业，即便是金融专家也很难把握未来的发展方向，教师更不能轻易得出相关的结论。只有开展研究型教学，才能激发学生自主学习，引导学生积极探索，使其在知识的海洋中探寻尚未解决的难题，才能促进该行业的长远发展，并帮助学生走向成功。

三、结语

综上所述，在网络金融的教育中存在着诸如教学形式单一、教育和实际情况相脱节等问题。要想得到改变，获得新的发展，我们必须正视这些问题，需要实事求是地改进，网络金融教育才会变得越来越好。同时，在现在的网络金融教育改革中，我们需要将目光扩展到更大的范围，结合实际情况，学习先进的经验或方法，将注意力放在市场中，培养能够真正解决问题、创造价值的学生。

课题来源：兰州商学院2014年度教学研究一般项目“《网络金融》课程教学改革探索”（课题编号：20140207）。