民族地区地方高校本科毕业论文质量提高初探
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摘要：毕业论文是高校专业教学计划的重要内容，针对本科生毕业论文质量普遍下滑的现状，以吉首大学为例，对民族地区地方性高校毕业论文质量进行初步探析，并就如何提高毕业论文质量提出了建议，其中夯实常规教学的理论基础是提高毕业论文质量的基本要求，加强研究性学习的创新实践是提高毕业论文质量的根本途径，制定管理评价的标准体系是提高毕业论文质量的客观保障。
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）06-0256-02
毕业论文是学生在毕业前，按照教学计划在教师指导下独立撰写的学术性论文。在完成毕业论文过程中，通过对学生的科学研究基本综合训练，使毕业论文成为大学实践教学的主要环节，也是高校专业教学计划的重要组成部分。作为培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，毕业论文一方面是对学生掌握的基础理论知识、实践技能和综合能力的综合性总结，另一方面也是学生运用大学所学的基本理论和实验技能进行科学研究的最初尝试。因此教育部将本科毕业论文作为本科教学工作水平评估的重要内容之一，毕业论文的质量也成为学生毕业与学位资格认证的重要依据[1]。然而除少数研究型大学以外，许多大学的本科生毕业论文却面临质量普遍下滑的现状，学生重视程度不够，教师指导过程不严以及答辩流于形式等问题仍然大量存在，毕业论文的实际价值与现状的反差甚至引起毕业论文是否应该予以取消的主题争论[2]。因此，如何改革毕业论文实践环节，提高毕业论文质量已经成为高校需要深入研究与探索的重要问题。本文结合多民族地区地方高校实际，就民族地区地方高校毕业论文质量问题进行初步探析，并提出一些相关建议。
一、夯实常规教学的理论基础是提高毕业论文质量的基本要求
民族地区地方高校地处民族地区，由于这些地区的基础教育条件相对较差，许多学生缺乏系统的思维学习训练，导致入校后总体学习质量不高，不利于专业知识的掌握。但是，毕业论文作为一份基础理论知识、实践技能和综合能力的综合性总结，离不开专业知识的支撑。因此，在常规教学中就要及早注重夯实理论基础，加强基础知识的掌握与基本技能的训练，以有效提高毕业论文质量。
1.熟练掌握工具性知识。首先，来自民族聚居区的学生受民族语言文字影响较多，基础教育阶段汉语言文字使用较少，因而进入大学后学习接受新知识时受到一定阻碍。就民族地区地方高校而言，必须加强大学语文教学，特别是提高他们的听、说、读、写能力，为随后的专业学习提供基本保障。其次，我们在毕业论文质量衡量中，发现许多学生科技英语写作能力有所欠缺，特别是在英文摘要中存在不少错误。所以必须注重英语应用能力的培养，能够阅读本专业的英文文献和书刊;能就本专业领域内容用英语进行初步的口头和书面交流等。再次，在信息化时代，由于民族地区地方高校学生大多数来自农村，对于现代化信息技术和终端了解掌握不够，不能积极主动地查询所需信息，即使查询信息也较为盲目低效，缺少明确的查询方向。毕业论文从选题、实验、分析讨论都离不开专业文献的查询与参考。因此，对学生开展专业类检索工具和信息资源利用能力的培养十分必要。
2.系统学习专业性知识。毕业论文是学生利用四年所学专业知识及其外延解决问题的能力的集中反映。交出一篇高质量的本科毕业论文需要长期的学习与知识积累，因此从学生开始接触专业课程时，老师就应该注意培养学生认识了解毕业论文的重要性，使学生明白毕业论文是对本学科系统的理论知识与实践技能的综合性训练，但是其核心还是所学的专业知识体系。民族地区地方高校部分学生缺乏对本学科或本专业知识体系的全面了解，影响了专业知识体系的构建，这将直接影响到毕业论文的选题与实验设计环节，最终导致实验设计流于验证性实验，毕业论文质量不高。所以学生在完成人才培养方案的学习过程中，应该要系统完整地学习专业性知识，才能在扎实的学科专业基础和完整的知识体系结构上完成一份好的毕业论文。
3.全方位增强实验技能训练。毕业论文实践教学环节有助于培养学生的科研能力。科研能力是指科学研究过程中表现出来的能力，包括敏锐的观察力、较高的动手操作能力和综合分析能力。民族地区地方高校由于生源质量不齐，部分学生在中学阶段接受的实验教学训练极少，实验基本技能欠缺，动手能力差。在完成毕业论文过程中，这些学生容易遇到实验操作、数据分析等多种障碍，结果容易产生抄袭数据、应付交差的消极心态。因此，针对这种现状，建议从浅入深，利用多种教学手段促使学生熟练掌握基本的仪器操作，再进一步地以验证性实验落实基本的实验操作规程，使学生掌握实验的基本技能。通过这样的循序渐进过程，给学生提供足够的操作机会，增强学生的实验技能，其才能更好地完成毕业论文的实验部分。
二、递进式加强创新实践训练是提高毕业论文质量的根本途径
毕业论文是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现。一份高质量的毕业论文除了体现学生具有综合运用所掌握的理论知识和技能、从事本学科专业及其相关领域科学研究的能力，还应体现出学生具有一定的归纳、整理、分析实验结果、撰写科技论文、参与学术交流的能力。此外，一个衡量毕业论文质量高低的重要标准就是是否具有创新性。创新训练绝不是只限于毕业论文最后一个学期，它更应该是一种常态训练，应当在大学教学的全过程时刻关注学生创新意识和科研素养的培养，并通过从课堂教学、参加科研项目到自主设计创新实验项目这样递进式的训练，逐步加强巩固学生的创新意识、创新能力与创新精神[3]。
1.教师以问题为先导培养初步的创新意识。在课堂教学中应注重教学改革，采取研究性教学方法，以问题为先导培养学生初步的创新意识。研究性教学包括专业知识学习与研究思维培养双重内涵，考虑到民族地区地方高校学生的专业基础知识积累较为薄弱，在具体实施研究性教学过程中，教师应该循序渐进，学期起始，仅以问促学，逐步培养学生的问题意识;至学期中期，可以就某些教学内容提前一周布置给学生，学生再自愿分组，利用课外时间查阅文献及讨论负责一个问题的解决。在课堂实施过程中，教师以问题为先导介绍本次课程的学习内容，组织小组讨论，然后由小组代表以PPT形式向学生展述对相关问题预查文献及讨论所获得的结果，在小组展述完成后，如果有错误或片面的地方，教师再进行纠正或补充，引导学生综合反思，主动构建知识体系，并有意识地渗透科学研究的理念，引导学生向创新的方向发展，培养学生初步的创新意识。
2.以综合性实验或参与教师科研项目训练创新能力。在全方位增强实验技能的基础上，对实验教学进行改革，加大综合性实验比例，强调学生的动手能力、理论应用于实践、团队工作能力的培养。毕业论文选题应该紧扣专业方向，不同的专业老师可将毕业论文选题融入常规教学，将其与自身课程结合，或将自己的科研项目分解细化为不同的子项目，选拔出那些对科学研究有兴趣和热情的同学提前进入实验室。在学生实际参与教师科研项目的过程中，一方面强化整合不同学科课程中学到的知识，另一方面在完成子项目过程中也锻炼了自身的创新能力。这样既帮助教师完成部分科究工作，对学生来说，也有更充足的时间来完成毕业论文。当然，值得注意的是，教师在拆分科研项目时必须要把握好题目的层次性、关联性、难度系数等，并且在子项目完成过程中，引导学生学会如何去做科学研究。
3.大学生创新实验项目体现创新精神。开放实验基地，积极鼓励支持学生参加各种大学生创新实验项目或各种学科竞赛。与参加教师的科研课题比较，这类项目或竞赛对学生的创新能力要求更高，更强调学生的自主创新能力与精神。学生可自行组成科研小组，自行选题，自行确定研究内容与研究方案，在实验项目评审通过后，进入开放实验室完成实验项目，并力争以学术论文形式公开发表实验结果。在这一过程中，教师的角色从主导地位转换为顾问，为学生的想法提供专业支持与指导。吉首大学许多少数民族学生从小生活在民族聚集地区，在自主选择创新实验项目时具有得天独厚的资源优势。通过创新实验项目对传统医药资源的挖掘、整理和研究，可以增强学生的自豪感与荣誉感，激发他们从事本专业的热情，从而建立起传承、发展民族民间医药资源的梯队。由于有着良好的创新训练，项目组同学在面对毕业论文时能够驾轻就熟，而且对于那些没有参加大学创新实验项目的同学来说，通过同学间的思想交流与情感交流，项目组同学能够起到一个良好的激励与示范作用，使其他同学在毕业论文过程中得到更好的学习与锻炼。
三、制定管理评价的标准体系是提高毕业论文质量的客观保障
为了提高本科毕业论文质量，除了专业知识基础与创新思想的培养外，还需要加强本科毕业论文相关制度的建设，制定完善管理评价的标准体系，对毕业论文全程加以有效的监控管理，其中指导教师是主导，学生是主体，组织管理是保障。管理评价体系主要从学生行为、指导教师行为、过程监控及效果评价系统组成，每个系统又包含多个子项目，共同构成一个整体，保证整个毕业论文过程中教师指导的质量及学生毕业论文的质量[4]。
参考文献：
[1]乔军，孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索，2011，（9）：46-47.
[2]罗文.民族院校理科专业少数民族学生学习困难成因与对策初探[J].民族教育研究，2013，（4）：62-65.
[3]金业文，刘济良.贯通全程加强指导合理评价――关于全面提高本科毕业论文质量的思考[J].阜阳师范学院学报：社会科学版，2008，（5）：110-113.
[4]江平.论毕业论文的全面质量管理和监控[J].黑龙江高教研究，2009，（12）：150-152.