用爱和赏识托起明天的太阳

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参加工作近20年了，在这些年的工作生涯中，深知教师对学生的学习和成长有着莫大的影响，所以在工作中我时刻都在警醒自己责任的重大。作为一名教师，我觉得有两样东西不可缺少，那就是爱和赏识。

“教育”这两个字很神圣，我总是琢磨，该给学生什么样的教育，能让他们受益终生。未来教育的四大支柱是“学会求知，学会共处，学会关心，学会做人”。作为教师，尤其是班主任，我认为爱学生是重中之重。深入学生的心灵，用老师的心经营学生的心，这是我的教育理念。

教育者的爱心是教育力量的源泉，是教育成功的基础，没有爱就没有教育。要想与学生的心贴得更近，爱是最好的路。每当得知要大幅度降温时，我都会发短信，打电话叮嘱学生多加些衣物。每当学生生活中遇到困难时，我都及时的施以援手。每当学生犯了错误时，我都宽容地教育他们，原谅他们。其实关心学生就在不经意间，有时甚至不是故意的，完全是师爱使然。老师爱学生，学生就更爱老师，我们的教育才会事半功倍。下面我就两个事例谈一谈：

1 给学生一个“台阶”

给学生一个“台阶”，可以使孩子们产生一种前所未有的改变自己的动力，这动力可以改变一切。

记得多年前我教过的这样一位学生：他加张凯，非常聪明，但总是不肯认真学习，而且上课喜欢搞小动作，每次考试成绩都一塌糊涂。原来的班主任对他早就失去了耐性，经常把他训得“狗血喷头”。四年级时我担任了他们的班主任。期中考试时，他的数学成绩只得了56分，我却给了他60分。然后，我又让学生检查自己的卷子，并且计算一下老师有没有统计错了。我留心观察着张凯，应该是经过一番思想斗争，只见他怯怯地举起了小手。我立刻表扬了他的诚实，然后对全班学生说，其实这4分并没有统计错，是老师暂时借给他的，我相信他会在期末把这几分还给老师的。从此，张凯变了，他不但上课认真听讲，主动完成作业，而且还经常帮助有困难的同学。期末考试时他的数学成绩得了72分。当然我并没有扣掉那4分，只是这次换了个说法，即：这4分是奖励给他的。后来这位学生的成绩不断上升，最终考上了理想的大学。我并不敢说是我给的那善解人意的“台阶”改变了他的一生。但从他每年教师节寄来的贺卡，似乎能说明什么。

给学生一个“台阶”一个善解人意的台阶就等于一粒真诚的种子，而所有的种子都一定有回报大地的时候。

2 用赏识的眼光看待学生

教育是心心相印的活动。在平时的教学中，我们难免会碰到一些学习和品行都很落后的学生。这样的学生往往注意力不集中，存在很多缺点，自卑心理也很严重。这时，作为教师，就要学会宽容，学会赏识。宽容他们的缺点，赏识他们的长处。要对他们给予更多的关怀和帮助。让他们体会到老师对他的关心，觉得自己能够得到认可。

记得才接手现在任教的班级时，开学后的第一篇日记是《介绍我自己》。孩子们的日记写得丰富多彩，有的用优美的文笔倾诉对自己的喜爱之情；有的则时忧时喜，煞是公正的评判自己。可有一个学生这样写道：“提起我，大家一定会失望得很，因为我没有优点，缺点却三天三夜也说不完……”看到这里，我不禁为之一震：一个人怎么会没有优点呢？如果连自己都不喜欢自己，如何能够自尊自爱，成为一个具有健全人格的人呢？

经过后来几天的观察，我发现这位同学上课无精打采，课下也不愿意和人交流。与其交谈才得知，是因为成绩不好，平时接受的批评太多了。了解了这些我的心一下子被堵住，我随即决定要帮帮他。对，就从《介绍我自己》的日记讲评入手。课上我首先让那些学习成绩比较好的学生美美地读自己的日记，然后全班学生参与点评，找出这些文章的成功之处，最后再让读一读老师的评语。这些鼓励性评语激发了学生的热情，他们的眼睛瞪得大大的，腰板儿挺得直直的。我觉得时机成熟了，就顺势启发学生：其实，我们每个同学都很优秀，就是你自己平时未觉察到而已。不信，请小组成员来告诉你。孩子们立刻活跃起来。只一会儿功夫，我便发现刘瑞的脸上也挂满了笑容。我抓住时机让全班学生为他找优点。同学们七嘴八舌的表扬，使刘瑞笑得更加开心。接着，我让他读老师评语。他涨红了脸，大声地读起来：“你是一个很内秀的孩子，很讨人喜欢。你不但字写得漂亮，而且文笔优美，语言有力，瞧，你把自己的缺点写得多么淋漓尽致呀！老师相信你一定有很多优点，老师渴望认识一个完整的你、全新的你。”读完，他有些激动地对我说：“老师，我不会让你失望的。”这次日记讲评后，我又让学生写《我的优点也不少》这样一篇日记。刘瑞写了近500字，字里行间留露出的那种欣喜，那种自信是我始料未及的。

每个孩子的身上都埋藏着巨大的潜力，我会用宽容的爱心，赏识的眼光，给每个孩子以阳光雨露，为孩子支撑起一片湛蓝的天空，我要用我的爱和智慧装点学生生命的春天。我要用我的爱和智慧托起明天的太阳。