浅谈语音的语义联想

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[摘要]所谓语义联想，就是人们听到、看到一组或一段文字时，自然而然理解的意思，这种理解是人脑不经过思考直接感受到的信息，这也是自然语言的一种基本属性。本文试图从语音及语义两个层面来探讨语音的语义联想产生的根源，以期对语音对语义的影响有进一步的认识。

[关键词]语音 语义联想 借词转义

[中图分类号]H314 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0063-02

一、介绍

近年来，关于研究语音语义的现象有很多，其中研究的关键点有以下几个：首先，关于语音的模糊性，它主要来源于发音器官的细微变化以及相邻或相近音之间的相互影响。语义的模糊则是人类对客观世界认知过程中，对不同事物进行类属划分即范畴化之后所产生的意义的模糊。其次，还有从声训、形训和义训的区分。这方面主要的观点是，词义的表达方式与词义特征有着密不可分的联系，声训的基本原则是“音近义通”。也就是在释义过程中将解释字包含的“意”通过读音相似的联想推举到对被释义的认知上。再次，还有谈及汉语词汇产生过程中语义、语音层次之间的交互作用的。这里主要涉及了实验法。

二、语音

语音，是指人类通过发音器官发出来的、具有一定意义的、目的是用来进行社会交际的声音。在语言的形、音、义三个基本属性当中，语音是第一属性，人类的语言首先是以语音的形式形成，世界上有无文字的语言，但没有无语音的语言，语音在语言中起决定性的支撑作用。当人们发出一个音时，接收人会根据语境推测发出人的意图。因此，可以看出，语音是语言的物质外壳，是语言实现社会功能的物质凭借，语音有表义功能，使得语音区别于自然界的其他声音，因此语音的社会性质是它的本质属性。语音这一属性表现在以下方面：

（一）音义结合的社会约定性

什么声音表示什么意义，如何表示，是由使用某一语言的社会成员决定的。即：语言的“能指”和“所指”是由社会决定的。如，中文的“苹果”是一种水果，而英文中选择“apple”作为这种水果的指称，而且为人们所接受、使用，并且流传下来。

（二）语音的系统性

音位、音位的个数、音位的组合及搭配，各种语言、方言都有自己的系统，人们选择性地在不同场合应用。从物理、生理属性上看是相同的语音现象，但在不同的音系中表义不同。如n、1在某些汉语方言的语音系统中是一个音位。

语音信号从一方传送到另一方，经过了发音——传递——感知三个环节，分别对应于语音的生理——物理——心理三个方面的属性，由发音学——音响学——听觉语音学三门学科加以研究，标志着人们研究语音的进展过程。

三、语义

语义可以简单地看作是数据所对应的现实世界中的事物所代表的概念的含义，以及这些含义之间的关系，是数据在某个领域上的解释和逻辑表示。

（一）语音联想的表现

近年来，语义语音的联想在很多方面都有明显的体现，首先在广告方面，语句首先仅仅是一些符号和符号串，并没有任何意义。我们只有赋予它们一些解释之后，它们才有意义。以下是几组例子：“咳”不容缓（药品广告），“骑”乐无穷（山地车广告），“鳖”来无恙（补品广告），一“明”惊人（眼镜广告），默默无“蚊”（驱蚊器广告），无可替“带”（透明胶带广告），一“网”情深（网吧广告），“琴”有独钟、一见钟“琴”（钢琴广告），随心所“浴”（热水器广告），终生无“汗”（空调广告），“衣帽”取人（服装店广告），“衣衣”不舍（某洗衣店广告），万“室”俱备（某房产公司广告），步步“糕”升（某蛋糕广告，）一“不”到“胃”（胃药广告），乐在“骑”中（赛马广告），百“衣”百顺（电熨斗广告）， “烧”胜一筹（快餐店广告），“闲”妻良母（洗衣机广告），以“帽”取人（帽子公司广告），大“石”化小、小“石”化了（治结石病广告），百闻不如一“键”（打印机广告）。

在广告用语中，“咳”不容缓（药品广告），是“刻不容缓”的转用，其中的意思是咳嗽的治疗不能延缓。“骑”乐无穷（山地车广告）是“其乐无穷”的转义，意思是骑车的快乐是无限的。百闻不如一见也被商家借词成为百闻不如一“键”。这句广告词很容易让人们想到，按一下键，就可以打印出需要的东西，好像老俗语老记性不如烂笔头一样，拿到需要的资料。这些都是借中国汉语成语的词型，通过转用别的字，在语音相同的情况下，转用了我们平时熟悉的词汇，这在广告学中，不仅可以吸引人们眼球，还可以利用人们头脑中熟知的词汇，记住商家的广告词，商家就是利用了这一点，达到宣传的效果，进而这种借音转义的现象就此产生了。

（二）在日常生活中的借用

现在是微薄流行语很容易在年轻人之间流传，除了新颖的词汇，生动的表意，语音引起的语义联想也起到了很大的作用。比如：起床失败——睡过头，中油——中国无业游民，很q——很可爱（cute），史努比——死路边。都是现今最流行的网络语言。在这里。语音起到了一定的作用，但是我们通常看到这些词不会马上想到真正的意思，这就需要语义在这些词中的体现，根据使用不同的字，在不同语境中表意自然就不同了。

（三）在教学中的体现

语音在英语教学中也发挥了重要的作用，是掌握语言知识和获得语言技能的基础，学习语言必先从语音开始。为进一步学习和发展学生的预习能力、自学能力及初步运用英语实际交流的能力打下基础。

很多人在二语习得的过程中，通过语音记忆单词，理解单词的意思，但通常会受到自己母语的限制。比如，母语是法语的二语习得者，比母语是中文或日语的二语习得者更容易习得英语单词，这不仅是受到母语的迁移，而且还是因为发音部位、语音语义联想的不同。再举一个正迁移的例子，中国人在学习日语时比母语是字母国家的二语习得者更容易接近目标语。

四、结语

综上所述，语音对语义的影响是多方面的，在语义相同的情况下，还有借词借义的情况，这种情况已经融入到人们生活中的方方面面，所以我们在研究语音语义的相互作用下，也要对影响人们生活的方面有所涉及，这样才能更加深入的研究语义语音的相互作用。在今后的研究中也要更加深入地探讨在二语习得教学中语音语义的影响及其作用，以期有更加深入的发现。

【参考文献】

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[2]康泰.声训中的心理特征——语义联想与语音联想的共同并进.

[3]庄捷，周晓林.汉语词汇产生中语义语音层次之间的交互作用.

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[5]李福印.语义学教程.