浅谈如何创设数学教学中的有效课堂

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有效课堂教学的表现：课堂上教师能自由地驾驭课堂，充满活力，收放自如，学生没有一个游离于课堂之外的现象，课后每个学生都有学习的收获，都有学习的快乐。怎样在课堂教学中进行有效的教学，我认为必须做好以下四个方面：

一、建立和谐的师生关系是有效教学的前提

和谐的师生关系是有效课堂教学的前提，教师善意的批评、提醒能被学生接受和理解，甚至感激。如果不和谐的师生关系，善意的批评、提醒则不被学生接受和理解，有时甚至导致师生冲突，影响课堂教学。建立和谐的师生关系要靠教师花费大量的时间，利用课间或课余等学生休息时间去跟学生交朋友，多参与学生的活动，和学生能够打成一片，这样学生才对你有所好感，能够听你的话，同时在活动中不忘适当的建议和引导，使学生“亲其师”，从而能“信其道”。

二、认真备好每一堂课是有效教学的保障

备课不是抄教案，以应付学校的检查，而是为了上好每一节课。备课就要从两个方面着手：一是备教材。教师首先是吃透教材，知道教材在某节课中教的是什么内容，教学重点是什么，难点是什么。二是要备学生。学生之间的认知水平不一样，接受程度也不一样，本节课应教到什么程度，教学难点是什么，用什么方法教，这些都是教师备课时要考虑的问题，教师要让每个学生上了这节课后，至少知道这节课是学了数学的哪些知识。教师不必一味地追求难度、深度、广度，这样容易使一部分学生跟不上，使他们失去学习数学的兴趣和信心。

三、数学课堂要充满语言艺术魅力

数学是一门高度抽象、理论严谨的学科，数学课堂语言是数学思想和方法在课堂上的直接体现，是教师使用最广泛、最基本的信息载体。然而，现行的教学材料严肃呆板有余，生动活泼不足，致使学生普遍存在着厌学情绪，要想调动学生学习的积极性，教师就必须对教学内容在“准确规范、严谨简练”的前提下进行艺术化的再加工和处理，让课堂语言口语化，课堂语言诗意化，课堂语言幽默化，课堂语言情感化。

四、有效数学教学要贯串新理念

学生的自主学习可以促使学生主动建构知识。自主学习不是让每个学生各学各的，而是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯路。合作学习有利于体现学生的主体地位，有利于提高学习效率，能增进学生的感情。科学、有效的教学评价能够有力地促进数学教学活动的开展。对学生学习状况的评价，教师既要关注学生知识和技能的理解与掌握，更要关注他们情感和态度的形成和发展。特别要关注学生的个性差异，对评价结果的描述应采用鼓励性语言，发挥评价的激励作用。

（作者单位：河南省中牟县实验学校）