重塑新我,从读书开始
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【摘 要】书是人类进步的阶梯，多读书是时代的需要，亦教师提高业务能力的需要，更是学生的需要。
【关键词】多读书 读好书 新课程
苏霍姆林斯基说过：“教师进行劳动和创作的时间好比一条河，需要许多小溪流来滋养它。老师要常读书，平时积累的越多，上课就越轻松。”语文是综合性最强的一门学科，语文中有自然、美术、社会……这就需要语文教师博览群书，拓宽视野。因为读书能丰富语文教师的积累，读书能促进语文教师不断重塑“新我”。在素质教育的广阔天空下，不断探索出新的教学方法。作为语文教师，我切实感受到所学知识跟不上时代的发展，教育教学研究能力明显不足，认识到读书应成为语文教师生活的一部分，语文教师必须通过读书提升自己的专业素质。
一、多读书是时展的需要
人类已进入21世纪，这是一个学习型的社会。“一朝学成，受用终生”的观点已过时了。作为一个普通公民每天都要去学习，更不用说承担教书育人重任的教师了。课程改革给教师提供了机遇，同时也带来了挑战，教师面临着“本领危机”。教育资源、教育环境发生了巨大变化，教师也应与时俱进，改变简单的“教教材”的局面，把语文教育引向生机勃勃的大自然，引进纷纭复杂的大社会，引进丰富多彩的生活海洋。使学生兴趣盎然地学习语文，学会运用语文知识来解决问题。这些变化既使教师摆脱了以往机械重复的劳动，也要求教师把读书作为一种工作，更要把读书当成一种责任。
二、多读书是教师提高自己教学水平的需要
陶行知说过这样一句话：“唯有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。”在新课程推进过程中，新的教学模式，教学方法不断产生，语文教学呈现“百花齐放”的局面。面对挑战，教师若想抱着固有的经验去教学，对先进的教育教学思想不学习，不运用，势必被时代淘汰。而多读书可以帮助教师及时进行知识更新，及时转变教学思想。波斯纳于1989年提出了一道著名的教师成长公式：经验+反思=成长。
三、多读书是学生的需要
教师是成人派往儿童世界的全权大使，儿童眼里的老师如同真理的化身，他的权威意味着深重的社会责任，因此他必须有宽广的学识。以往教学处于封闭状态，课本是学生唯一的信息源。教师“照本宣科”即可，课堂往往成为“一言堂”。而如今，新课程要求学生在课堂上要“动”起来，“课”要活起来，教学方式方法要“多”起来。丰富的社会生活也已成为语文重要的教育资源。而三维教学目标，要求都是不仅要传授知识，更要注意对学生能力的培养，学法的指导。面“自主、合作、探究”的学习方式，让学生真正成为课堂的主人。老师只有不断读书、学习，才能迅速进行角色转变，接受新观念，自学、主动、灵活地运用新的教学方式，担负起培养创造性人才的时代重任。
综上所述，读书应成教师的自觉行为。那教师究竟应该读哪方面的书籍呢
首先读好课本，积累大量古诗词。新课程提倡都是创造性地使用教材。而在这方面，教师常常"严以律人，宽以待己"-对于要求背诵的课文，学生会背就行了，教师就不一定要背了。常常可以看到这样的场面：学生在背书，老师在一边听，感觉背得不对，就打开课本来确认。背书的过程其实包含着对课文的理解，而教师对课本的理解则关系到他授课的水平和对教材的准确把握。著名小学教学贾志敏老师肚子里装着许许多多的课文。曾在给数百位来自各地的语文老师讲座时，一口气背了五篇课文的片段，整个过程可以用“一字不差，有声有色”来形容。正因为贾教师如此熟悉教材，只要他上课，学生就如沐春风；只要他发言，就能高屋建瓴，让人从中受益。“谁掌握了语言，谁就掌握了自己的幸福生活。”贾老师这点是值得我们借鉴的。所以，我认为读书首先要读好课本。古诗词是我国古典文学艺术中的瑰宝，俗话说的好“腹有诗书气自华”。，语文教师可以通过背诵古诗词进行文学和积累，丰富个人的文化底蕴，提升教师的文学修养，用自己华美的气质赢得孩子的心。
其次，语文教师要做杂家，读书范围要广。语文是在生活中习得的，而正因为生活的五彩缤纷，所以语文课也要丰富多彩，才能紧紧抓住孩子的心。著名教育家于永正正是成功的“杂家”。在一次外出讲课 前，于永正老师先进行自我介绍，他先在黑板上随手画一个自己肖像，让大家猜他是谁？观察他的外貌。正是这幅画，拉近了他与学生的距离，学生马上轻松起来。而在成功教学《草》这首古诗时，正是于老师形象的简笔点拔了学生的思路，课堂上气氛热烈，学生的创造性思维不断闪现。如果语文老师了解知识不广，也许就会遇到以下难堪事：在教学《放弃射门》时，课文中提到了许多体育词汇，如点球、红牌。这对喜欢看动画片的小学生来说是并不熟悉的规则，于是有个学生向老师提出这样的问题：英超是什么？偏偏这个老师对体育不感兴趣，从不看球赛。正在她不知如何做答时，一个男孩自告奋勇站起来：“老师，我知道，英超就是国家与国家之间的比赛。”这位老师如释重负，肯定了他的答案。而这个答案显然是错的，所以作为语文教师，想要成功地驾驭课堂，所读范围一定要广。
第三是读些教育教学方面的书。教育在改革，新鲜事物不断出现。做为教师要善于吸收、借鉴各种教学的优点，应当如蜜蜂一样，在教法的百花园中，到处采集于自己有用的花粉，回来酿造自己课堂的蜜。一位哲人说过：你有一个思想，我有一个思想，彼此交换以后，每个人就有两个或两个以上的思想。所以教师要多读本行业的期刊。读书过程实际是与不曾谋面的教师朋友的思想交流过程。你也可通过交流，自学地更新观念，积极主动地投身于教育创新的研究和实践中，向“科研型”、“创造型”教师转变。
最后，是要读些儿童著作、童话故事。现在儿童作家也渐渐多起来了，像张瑛、张萌萌出的书已不止一本，挺受学生的喜爱。这些书关注了儿童内心世界，反映了他们的困惑和需要，有一定的代表性。想要了解现在孩子的内心世界，就要读读这些书。这样教师在进行教学设计时，就能从学生的角度来想问题。小学教师应保持一颗童心，这样便于平等地和学生沟通。而会讲童话故事的老师一定 会受到学生的欢迎。比如有些孩子存在不劳而获的思想，而聪明的老师给他讲了一个《阿凡提的毛驴》的故事，用故事启发学生不要像巴依老爷那样希望买只能下金币的驴。这比空洞生硬的说教更容易使学生接，并且会长时间留在脑海中。
书是人类进步的阶梯，所以老师们，热爱读书吧！