对篮球选修课开展现状的调查与分析

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[摘要]本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法对内蒙古民族大学篮球选修课开展现状进行调查分析。结果显示：学生对篮球选修课比较感兴趣、学习态度认真；参加篮球学习与锻炼的主要动机是掌握知识、提高技术水平和增强体质。但是篮球选修课学生篮球基础水平较差、篮球选修课场地器材不足、课时少、学生上课人数多是影响学生篮球选修课学习效果的主要原因。本文从内蒙古民族大学学生参加篮球选修课的现状进行调查研究，找出影响内蒙古民族大学篮球现状的有关因素，并提出可行的整改建议，希望本研究能为内蒙古民族大学篮球选修课更好地发展提供参考。

[关键词]内蒙古民族大学 篮球 选修课 开展现状

[中图分类号]G841 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0133-02

篮球运动是在快速、激烈、对抗的情况下进行的一项综合性体育活动，其具有一定的集体性、复杂性和对抗性，它不但能全面锻炼身体，提高灵敏、速度、耐力等身体素质，还能加强动作的准确性、协调性，培养学生勇敢顽强、机智、果断、团结合作的优良品质，深受广大高校大学生的喜爱。篮球运动在各类普通高校的体育教学中占有重要的位置，深受广大高校大学生的喜爱。本文就内蒙古民族大学篮球的选修课教学情况进行调查，发现在教学中存在的问题，并且提出了改革措施，希望能够为提高内蒙古民族大学篮球课的教学质量提供理论基础。

一、研究对象与方法

（一）研究对象

本文对内蒙古民族大学2008级篮球选修课学生100人进行调查研究。

（二）研究方法

1.文献资料法：通过期刊网及互联网，搜集了与本研究相关的文献资料。为撰写本文奠定了理论基础。

2.问卷调查法：本文对内蒙古民族大学篮球选修课学生发放调查问卷100份，回收100份，回收率100%，有效问卷98份，有效率98%。

3.数理统计法：本论文所有统计数据均采用常规数理统计Excel-2003进行处理。

二、结果与分析

（一）内蒙古民族大学篮球选修课开展现状

1.内蒙古民族大学学生对篮球选修课的态度。从表1可以看出，内蒙古民族大学学生对篮球选修课所持的态度，其中非常喜欢和喜欢篮球选修课的学生占调查总人数的75%，一般喜欢和不太喜欢篮球选修课的学生占调查总人数的20.5%。由此可见，内蒙古民族大学学生对篮球选修课的态度是非常好的。从而说明篮球选修课是非常受学生喜欢的，也说明篮球选修课在内蒙古民族大学开展的非常顺利。

2.内蒙古民族大学学生参加篮球选修课学习动机的调查。从表2可以看出，内蒙古民族大学学生参加篮球选修课的动机具有许多的特征，最主要的动机是提高技能和强身健体，分别占调查总人数的75%和73.7%，总体来说，大部分学生参加篮球选修课主要是因为自己的兴趣爱好，也就是看重了篮球的娱乐健身的一面，因此教师应该注重有效利用篮球运动的趣味性来调动学生学习的积极性。

3.内蒙古民族大学学生对篮球信息了解途径的情况。从表3 可以看出，内蒙古民族大学学生在对篮球信息了解途径方面，有64.3%的学生是通过电视获取篮球信息，有23%的学生是通过报纸杂志获得篮球信息，有4.1%的学生是通过朋友介绍获取篮球信息，只有8.16%的学生认为自己是通过教师的课上讲授获取获取篮球信息的。由此可见，内蒙古民族大学参加篮球选修课的学生获取篮球信息的途径呈多元化。科技的提高、媒体的宣传及篮球赛事的传播对大学生的影响越来越大。说明获取篮球信息是学生对篮球运动产生兴趣的重要表现特征。

4.学生对篮球选修课教学内容的评价。从表4可看出，有35名学生认为篮球选修课教学内容专业性过强，占了调查总人数的35.7%；只有20名学生认为篮球选修课教学内容丰富，占了调查总人数的20.4%，说明篮球选修课教学内容没有得到学生们的认可。其他学生认为篮球选修课教学内容娱乐性不够，或者教学内容单调。由于篮球选修课教学内容比较单一，单个动作的重复练习安排过多，因此篮球选修课也变成了篮球技术的训练课，教学内容过多地安排了一些基本功的练习，导致学生产生厌烦心理，因此不利于激发学生上篮球课的热情。总体来说篮球选修课的教学内容好坏，将直接影响学生参加篮球选修课的积极性。

5.内蒙古民族大学学生每周课后参与篮球活动的次数的调查。从表5可以看出，课后每周参加1～2次篮球活动的学生占了调查总人数的9.8%；课后每周参加3～5次篮球活动的学生占了调查总人数的42.8%；课后每周参加5次以上篮球活动的学生占了调查总人数的35.7%；说明内蒙古民族大学学生篮球课余活动比较活跃，参加篮球活动的人数比较多，但是有一小部分参加篮球选修课的学生课余时间从来不参加篮球活动。通过调查，主要原因是他们篮球基础比较差，没有自信参与篮球运动。

（二）内蒙古民族大学学生自我对篮球选修课学习态度的评价情况

通过表6可以看出，参加篮球选修课的学生有31人对篮球选修课学习态度是非常认真的，占了调查总人数的31.6%；有45人对篮球选修课的学习态度是一般认真，占了调查总人数的45.9%；总体来说，参加篮球选修课的学生学习态度还是比较好的，也说明篮球选修课能满足学生的兴趣和爱好，篮球选修课符合学生对体育活动的需要。但也有一小部分学生对篮球选修课的学习态度不很认真。学生对篮球选修课的学习态度就是通过篮球课的学习、练习所表现出来的态度，积极的学习态度是促使大学生进行篮球活动的重要因素，学习态度的积极将直接影响学生学习篮球的成绩。

（三）内蒙古民族大学学生对选修课的课时、场地设施的满意程度状况

从表7可以看出，内蒙古民族大学学生对篮球选修课课时、场地设施满意的只有8人，占调查总人数的8.1%；对篮球选修课课时、场地设施表示一般满意的有21人，占调查总人数的21.4%；对篮球选修课课时、场地设施表示不太满意或不满意的分别占了调查总人数的55.1%、15.4%；从而说明内蒙古民族大学篮球选修课课时、场地设施没有达到学生的要求。篮球场地设施是开展篮球选修课的重要保障条件之一。从调查中得知。参加篮球选修课学生的人数较多，但是篮球场地有限，所以学生对篮球选修课的场地设施不太满意。另外大部分学生对篮球选修课的课时安排也不满意，他们认为现行的课时根本无法学会篮球，由于篮球运动是由很多项技术和多种复杂的战术组成，再加上一些学生以前没有接触过篮球运动，本身篮球技术水平较低，动作技术不规范。因此，在短短的几个课时的时间内，不可能使学生完成篮球技术动作的掌握。

（四）学生对教师的教学组织能力的满意程度调查状况

从表8可以看出，大部分学生对篮球选修课教师的教学组织能力不是很满意，教学能力是教师运用所掌握的知识进行组织教学的综合反映。所谓综合反映就是指各个方面的反映，不是简单的技术或简单的教学模式上的反映。从调查中了解到教师的讲解能力和组织教法相对较差，而示范动作相对标准。这一方面说明了篮球选修课学生不只对教师的专项技术水平要求高，也要求教师有良好的讲解能力；另一方面也反映了部分教师在理论知识、技术水平和教学经验等方面还存在着不足，因而难以总结出篮球技术的教学规律和教学技巧，导致教学的模式单一。学生学习不只靠直观的模仿和机械的学习，更需要一定的语言理解和动作的规律学习，如果教师的示范动作标准，但是内容讲解相对较差，学生还是不能很好地理解。所以，提高篮球教师的总体教学水平是非常重要的。

三、结论与建议

（一）结论

1.内蒙古民族大学篮球选修课场地器材、设施不足，以及学生人数过多给篮球选修课的教学带来困难。2.学生普遍认为篮球课教学课时不足，不能满足学生们学习技术动作的需要。3.学生们进行篮球运动的主要原因是兴趣爱好，其次是为了提高个人的技术水平，可见学生对篮球课教师的技术水平要求较高。4.目前，内蒙古民族大学篮球选修课教学内容枯燥无味，不能激发学生们学习的兴趣，教学内容应该进行改革提高。5.教学手段单一、缺乏教学比赛形式，从而很难使学生们掌握更多的技术动作。

（二）建议

1.学校有关部门可以根据社会的需要，学生们的愿望及教学的实际情况开设篮球中级班、高级班等多层次的篮球选修课。2.加大对篮球器材的场地的投入，减少教师授课的学生数，使每个学生在上课时都有充足的活动空间和器材。3.加强教师的培训。注重师德以及教学论的培训，使教师能更好地掌握先进的教学理论，把先进的教学理论付诸于教学实践之中，更能促进学生的发展。

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