开拓实验教师成功之路

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一、引言

为了适应新形势，实验教师不再局限于是仪器设备保养与维护的“修理师”，而且是实验教学的“设计师”、科技活动的“辅导员”、理财理物的“会计师”。实验教师不仅要懂理论、懂教学，而且要懂管理、懂实践、懂科研。以下是我作为一名实验教师，结合自身在今后发展道路上的一点探讨。

二、实验教师要自强不息，实现自我成才

1.继续深造，提升学历层次

现今社会，科技日新月异，知识更新的速度非常快，实验教师原有的专业知识和学历层次显得捉襟见肘。为更好地适应教育的最新形势，越来越多的教师寻求机会到大学进行深造。借助大学的学术氛围，充分利用大学的师资、技术和实验室进行研修、访学、交流等，来提高实验教师的知识水平和业务素质。

2.积极参与科研工作

源于第一线的实践经验，中小学教师从事教科研，有着得天独厚的优势。实验教师应该多做科研，积极参与听课评课的活动，力争为学生上实验课，多累积一线教学经验。在教学中，对能做的实验必须做；对条件不具备的实验，实验教师应通过改良仪器、改善实验方法或自制简易教具也尽可能做。指导学生进行研究型学习，做一名研究型的实验教师。

3.自我增值，多方向发展

青年教师应时刻保持着自我提高的愿望。多自学一些与专业相关的技能，甚至不同领域的技能。根据自身所长，把握各种机会和各项比赛，开设具有本校特色的选修课程。通过这些活动，营造良好的创新氛围，多作科研实践。这样实验教师就不仅仅是待在实验室的教师，还是各项竞赛的辅导员，学校及社会不可或缺的一员。

4.多阅读，勤反思

广泛阅读教育教学类和专业类的书籍杂志，认真做好读书笔记。时刻了解当今世界最新的资讯和技术。将教育教学实践与理论结合起来，多钻研、勤思考、多总结、多反思、提高自身素养。

三、多途径、多方位推进实验教师队伍的建设

1.学校以及社会要创造各种条件，促进实验教师的成长

教育部门要重视实验教师的学习。在不影响教学工作开展的前提下，应给实验教师时间和机会进行在职学习。学校及教研室积极组织教研活动。每学期组织一次校本教研或全市教研等活动。教育主管部门考察确定教学、管理较好的学校轮流承担教研活动基地，开展实验教学研讨会，邀请专家讲座，参观实验室管理，交流成功的经验，研究探讨问题，提高实验教师队伍的整体素质。 市级及省级主管部门要积极组织教师参与高级别的实验教师培训班。培训时，要切合实际情况多一些操作层面上的培训，加强有针对性的实验教学培训。请专家解读新课程标准，请获得“ 全国教具自制能手”称号的教师传授经验。了解本领域最新的发展动态，加强教师动手能力的培养，示范和倡导制作简便易行、成本低廉的自制教具。

最后，通过开展“青年教师实验技能大赛”，促进青年教师业务水平提升。举办全市优质实验教学论文、实验课和实验案例评比。通过这些活动，调动实验教师的积极性，促进实验教师能力的提高。

2.建立完善的培养机制

鼓励新老教师结对，青年教师根据自身研究领域和专业特点选择指导教师，或由学校安排指导教师。拜“师”就应拜专家、名师，因为他们能够给予青年教师有经验、有针对性的指导和帮助。年轻教师可以常上门求教，探讨问题，或参与课题研究，博采众家之长以求有所收获。

完善考核制度，稳定实验教师队伍。在制定考核目标时，不仅要考虑实验室的常规管理情况，而且要非常重视实验教师的创新工作，比如教具的制作和使用，论文的发表情况等，这些均为加分的依据。 考核结果将作为对实验教师奖惩的依据，体现差距，奖励先进，鞭策后进。坚持每年评出一定数量的优秀实验教师，作为市区骨干教师的储备人选。

在改革发展过程中，实验教师要不断自我提升。教育主管部门应通过政策支持、制度建设来建立和完善实验教师的培训制度，多渠道、多形式搞好实验教师培训工作，从整体上提高实验教师的业务水平、科研能力和综合素质，为学校的可持续发展积聚能量。

（作者单位：广东省广州市广雅中学）