“微时代”下高职院校学生思政教育新载体的探索实践

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摘 要：科技的快速发展，带来了前所未有的信息共享时代。微时代的到来，让新媒体应用在人们的学习与生活中。新媒体的出现不仅能帮助学生共享教育资源，拓宽思政教育的渠道和平台，也能提升思政教育的效果，对高职院校的思政教育提出了更高的要求。本文通过在微时代下高职院校学生思政教育新载体的探索实践研究，希望能够真正发挥新媒体的作用，促使学生思政教育有实效性的提升。

关键词：微时代；高职院校；思政教育；载体

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）10C-0007-01

随着科技进步，智能手机的普及和移动通信技术的飞速革新，微博、微信等逐渐占据了人们生活的一席之地，将人们带入飞速发展的微时代。新媒体的出现不仅影响着人们的生活，也影响着人们的思想。高职院校的学生，人生观、价值观、世界观趋于稳定，信息高度共享的微时代，对高职院校的思政教育教学提出了更高要求，高职院校必须顺应时代潮流，结合实际尝试以新载体进行思政教育，保障其实效性提升。

一、“微时代”对高职院校学生思政教育的影响

（一）突出了受教者，即学生的主体地位

传统教育模式下，思政教育多以讲授、讲座、开会以及谈心等让学生被动接受的方式进行，不仅严重打击学生的积极性，而且还得不到效果。而微时代的到来，将微博和微信等交互式远程交流平台带进了人们的生活，这种平台能让使用者实现即时且平等的沟通，消除了教师与学生之间的距离感，在此基础之上进行的思政教育，不仅充分还原了学生的主体地位，也鼓励学生充分表达真实想法，提升学生的参与积极性。

（二）促进思政教育实效性的提升

在“微时代”，信息交互的便捷性和平等性，促使学生思政教育日常化。借助微信、微博等平台，不仅能够融入学生的生活，也能帮助学生与外界进行沟通和交流，展示自我风采。高职教育工作者可以通过这些载体对学生的日常生活予以关注，进行具有针对性的引导和帮助，并及时反馈学生提出的问题。

（三）“微时代”的思政教育更有灵活性，便于创新

当今的时代是信息高度共享的时代，微博、微信等通信工具的使用具有方便快捷的特点，能实现教育工作者与学生的及时互动，逐渐受到关注和重视。因此，在微时代进行的思政教育可以突破时间、地点的限制，随时随地、以多角度进行，结合新媒体的运用，不仅能使思政教育教学信息更加灵活地展现出来，也能帮助教育工作者快速找到学生思想上的症结，及时引导。

二、“微时代”高职院校思政教育新载体的探索

（一）建立健全高职院校思政教育微体系

在高职院校的思政教育工作中，“微时代”下教师应积极结合学生的变化特点，构建具有针对性、全面性、系统性和可持续发展性的教学微体系，满足新时代的要求。例如，可以在重要节日开展征文、微博线上话题讨论、微信群活动等，也可以通过舆论引导体系的建立和完善，在学生之间传播正能量，通过网络媒体宣传，以学生喜闻乐见的方式进行正能量的传播，并积极引导，构建健康的网络舆论，引导学生健康成长。

（二）更新高职院校“微时代”思政教育理念

新时代下，教育教学理念也应该顺应时代潮流。这不仅是对新媒体的接受与使用，也是对教育教学理念的全面革新，其中包括教育模式、教学理念等一系列的创新与发展，提升思政教育中的人文性，以积极向上的校园网络氛围引导和影响学生，传播积极、正面、健康的文化和思想，通过进行思政教学的改革，让思政教育达到“润物细无声”的境界，在为学生提供一个纯净健康的网络文化环境的同时，建立健全学生的网络价值观，对学生进行正确引导。将网络新载体变成教育教学的第二课堂，并引导学生更加自由地发挥和表达，从中对学生进行深入了解，加以引导。

（三）优化思政教育微力量、微队伍

思政教育离不开教育工作者。应建立一个网络评论员队伍，以学生代表为主，发挥正能量作用。学生是新媒体的主要使用者，也是最了解这些新媒体的宏大力量，他们能使正能量在同龄人中迅速传播。同时，思政教育师资力量的提升不能忽视，“微时代”的到来在一定程度上冲击了教育工作者的教育主导权，这就需要教育者能够熟练运用新载体以正确引导学生。

三、结束语

综上所诉，时代的发展和进步不仅为人们的生活带来了便利，也为对学生的思政教育提供了全新的载体与平台。在这样的时代背景下，高职院校更应顺应时展趋势，结合实际运用微媒体进行学生思政教育的全面革新和整合，以新时代下更加适宜的方式进行思政教育，提升高职院校思政教育实效性，促进学生在新时代提供的全新学习平台上更好更快成长。

参考文献：

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[3]马爱民.“微时代”下职校生思政教育新载体的探索实践[J].辽宁高职学报，2014，（1）.