高职院校图书馆思想道德建设工作初探

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摘要:随着高校事业的蓬勃发展,图书馆思想道德建设工作越来越引起人们的关注。以科学发展观为指导,探索和完善思想道德建设各项工作机制,落实岗位职责,准确定位高职院校图书馆思想道德建设工作,具有重要的现实和理论意义。

关键词:图书馆;思想道德建设;科学发展观;高职院校

中图分类号:G711 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2010)23-0226-02

总书记在十七大报告中指出:要大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义思想,以增强诚信意识为重点,加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,发挥道德模范榜样作用,引导人们自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任。

这是在中央文件中第一次明确提出加强个人品德建设,为加强思想道德建设提出了新的切入点。

一、图书馆是大学生思想道德建设工作的重要阵地

(一)加强图书馆学生思想道德建设工作的必要性

高职院校图书馆在大学生在校学习和生活期间扮演着非常重要的角色,它不仅是广大师生借阅的公共场所,也是学生自习、网上冲浪的极佳选择。从某校近3年入馆电子计数看,分别为334 670、384 520、456 310人次,逐年增加,呈上升趋势。毫无疑问,大批学生出入图书馆,各种不良现象随之也接踵而至。为使更多的学生适应图书馆的管理规范,保证图书馆的正常运行,适时、适地加强学生思想道德建设工作,规范学生行为习惯,具有重要的理论和现实意义。

(二)图书馆学生思想道德建设工作的作用

从一般情况看,课堂是学生接受专业知识和思想政治教育知识的主要阵地;校园网络、校园文化是正确引导学生学习、生活的路标;图书馆包括新兴的数字图书馆是人类智慧和知识的宝库,信息知识的传播中心,借助于海量信息它不仅起到了延伸课堂教育的作用,而且是检验学生思想道德修养的前沿阵地。学生进出图书馆,一方面学习,一方面接受思想道德教育效果检验和矫正,身心、潜能将得到优化组合与最大限度的发展,保证身心健康发育,成为时代需要的合格人才。

品德是道德品质的简称,在我国又称为德性或品行、操行等。所谓个人品德,是指个人遵守社会道德规范而行动时所表现出来的稳定特点,是稳定的道德行为需要与为满足这种需要而掌握的稳定行为方式的统一体。个人品德既是社会道德原则和规范的内化,也是个体作为主体对社会道德的认识、选择以及实践的结果,是个人在社会生活中的行为活动个性化的道德特质。个人品德由道德认识、道德情感、道德意志、道德行为所构成。大学生可以在课堂甚至在父母那里,学到相关的道德认识,形成一定的道德情感、道德意志,却不一定形成良好的道德行为。一般来说,图书馆是学生踏入社会的一个跳板,他在课堂上接受的思想政治教育,是否产生了相应效果,将在图书馆得到验证。如果课堂讲授得力,教师组织得法,那么学生在图书馆的一系列表现应该是不错的;反过来,如果个别学生表现不佳,却不能推导课堂没起效果,这恰恰证明图书馆同样也是学生思想政治教育的重要阵地。图书馆作为检验大学生思想道德状况的前沿阵地,有必要担当一定的责任。

二、当前图书馆学生思想道德建设工作存在的问题

(一)学生正处于身心成长待塑造期,各种不规范的言谈行为亟待矫正

大学生进入图书馆,绝大多数都遵守图书馆规则,礼貌待人,举止言谈有方,但是,也不排除少数学生表现差强人意。主要有以下几个方面表现:(1)行为习惯不好。比如,在图书馆内大声喧哗,在图书馆楼道追逐,在阅览室吃东西,对于工作人员的善意提醒个别人不是很礼貌。(2)谈恋爱不分场合,如入无人之境。(3)学习习惯不良。很多学生进入阅览室自习,或者东拿一本西拿一本,或者干脆从书架上取下一摞书,不到几分钟,书放在桌子上,自己扬长而去。(4)上网一般为QQ聊天、看电影、打游戏、偷菜,甚至还有集体游戏,前呼后唤,对周围的反应视而不见,无视工作人员的劝阻。

(二)图书馆学生思想品德建设工作定位模糊、工作机制缺如

一般理解,图书馆的工作是保证读者正常借阅,保证整个工作流程线畅通。但是作为学校图书馆,服务的最大群体是学生,而学生正处于身心健康发展的关键阶段,为规范学生借阅、自习、上网等相关活动的行为习惯,促使学生养成良好的思想品德,必须加强高职院校图书馆思想品德建设工作。一般学校在这个问题上是模糊的,虽然没人说没有必要开展高职院校图书馆思想品德建设工作,但一定是没有人去具体落实该项工作,没有恰当的关于思想政治教育工作的定位。即使落实,做什么?怎样操作?如何考核工作人员的工作效果?没有相应的规定。

三、以科学发展观为指导,大力推进高职院校图书馆思想道德建设工作

科学发展观的第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。落实到学生思想道德建设工作上来,首先就是要以发展的眼光看问题,紧紧抓住学生正处于身心成长期的特点、思想道德水平有待提升的实际,以学生的全面发展为本,根据学生思想道德素质实际发展的状况,结合具体学科的相关知识,推动学生思想道德建设工作,使学生思想道德建设工作融入到“四个学会”当中,即“学会认知”即学会认识世界的工具、“学会做事”即学会在一定的环境中工作、“学会共同生活”即培养在人类活动中的参与和合作精神、“学会生存”即适应和改造自己的环境。

(一)完善各项规章制度

完善各项规章制度,包括各岗位工作职责、电子阅览室上网规则。将学生思想品德建设工作内容列入图书馆正常工作系列,规范相关人员职责,加强在岗培训。准确定位图书馆学生道德建设工作内容,即指导学生良好行为习惯的培养和践行,制度性地抓好学生入馆教育和日常教育。

(二)创设良好环境

环境对人的思想品德和心理发展有着非常重要的作用。建设良好环境是德育过程中外因优化的重要内容。“近朱者赤,近墨者黑”,“与善人居,如入芝兰之室,久而自芳也;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而自臭也。”“蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之俱黑。”这些都是古人重视环境影响的名言。创设优美、幽静、休闲的学习环境,让学生一进入图书馆,就自发地产生一种崇敬的感觉,言谈举止提着小心,能够自发地约束自己。

健康丰富的馆藏、井然有序的书架和桌椅,构成图书馆良好的阅读环境;阅览室、门厅、走廊悬挂的文学巨匠、科学泰斗的画像、名人名言以及常绿花草、装点静态的图书馆的文化环境,而不定期各种展览使图书馆不断更换门面,令人耳目一新。严明的规章制度、图书馆工作人员整洁的仪表、亲切的话语、优质高效的服务,塑造着图书馆的人文环境。

(三)寓思想教育于各项活动中

做好书刊推荐和导读,举办书展、书评和报告会,利用专栏、剪报等形式宣传图书,推荐好书,使学生在阅读中潜移默化地受到良好的教育。开展读书竞赛活动,定期评选“优秀读者”、“读书之星”等,给予表彰并予以一定的物质奖励,调动学生的读书积极性,鼓励学生多读书、读好书。结合时事政治和学校思想政治教育工作活动,邀请专家学者进行专题报告和讲座。对话答疑,座谈讨论,及时了解学生思想动态,并给予正确引导。培养学生关心国家命运、爱学习、爱集体、爱学校的高尚品德。与学生会、团委等部门联合举办各种课外活动,借助音乐、美术、诗歌、戏剧、电影、电视等文学艺术作品的美及其鲜明形象的感染力、陶冶学生的情感,使学生在欣赏、评论的过程中受到熏陶和教育,培养学生的良好思想品质、意志性格、生活情趣和审美能力。开展“读者俱乐部”活动。广泛吸收会员,通过“艺术沙龙”、“英语文化周”等生动活泼的形式,吸引读者,带动整个校园的“读书热”、“科研热”,丰富学生的课余生活,推动校风学风建设。

(四)加强电子阅览室管理

构建绿色网络 ,引导学生正确上网,包括适当屏蔽一些不良网站,帮助学生识别网络信息中的“垃圾”,引导学生少打游戏,抵制网上不良文化的侵袭,杜绝不文明的网上行为,教育学生不、不传播不良信息,不破坏网络设施,不在网上传播病毒,不访问保密网站,不利用网络行骗,等等。教育学生保持良好的上网心态,无论是游戏、聊天,还是浏览其他信息,都要学会自我控制,做到有礼、有节、有度。

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