小学美术中如何激发学生想象力

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摘 要：想象力比知识更重要。的确，对于天真活泼的小学生而言，培养他们的想象力，对提高学生的艺术审美能力和艺术创造力又具有积极意义。特别是在小学美术中进行想象里的激发，对学生终身的艺术发展都将打下坚实基础。就从想象情境的创设、教具的科学使用和生活素材等方面进行初步探究。

关键词：小学美术；想象力；情境；教具；生活素材

在传统教学中，很多教师都忽视了想象力的作用，于是在教学策略上就缺乏研究，导致学生想象力发展受阻。下面笔者就结合实践教学对小学美术教学中想象力的激发作探究：

一、创设利于想象的情境

小学生的空间思维发展还处于初级阶段，形象思维也处于发展的旺盛期，想象力正是在空间思维和形象思维的基础上得到培养的，为此，教师要在美术教学中以一定的情境来激发学生的思维能力，从而促进激发其想象力。

1.以美妙的音乐为想象的催化剂

“绘画是凝固的音乐，音乐是绘画的芳姿倩影。”的确，绘画和音乐之间有着不可分割的联系。在美术教学中引入音乐元素，以音乐的旋律、节奏、曲调、力度等特征来打开学生的思绪，让想象驰骋在音乐和绘画的世界中。如舒缓的小提琴能让学生心情得到放松，适合创作沉稳风格的绘画过程中使用；而节奏变化较大的音乐则适合用于表现夸张的绘画中。

例如：三年级下册的《中国龙》教学中，为了让学生能够更好地感受中国龙源远流长的文化气息，教师从引导学生观察各个时期“龙”的形态，到介绍有关龙的知识，然后引导进行绘画。在整个教学过程中，都可以用如《龙的传人》这类背景音乐调节课堂气氛，让学生自然而然地感受到龙的精神。

不得不说，音乐的旋律感染了学生，让学生情不自禁地融入到绘画的场景中，想象力的激发不言而喻。

2.以优美的文学作品来激发作为引导

文学和绘画是孪生兄妹，优美的文学作品总能给人们一定的审美想象。小学生的审美能力和语言阅读能力还有待提升，在小学美术中，首先，要在学生绘画的过程中以适当的文学作品来作为诱导，让学生在感受文学作品的美时去领悟绘画的美，其次，要引导学生学着去写绘画日记，将自己在绘画中的感受记录下来，使学生的艺术生活观得到培养。

二、利用教具丰富想象的空间

美术创作离不开想象，想象又需要一定的事物作为原型。作为小学生，对事物的理解还停留在直观方面，而且对事物的本质概括能力还不够成熟。利用教育，能较好地帮助学生去把握住事物的本质特征，从而让绘画表现得更为深入。

1.以实物来激发想象

引导学生通过多种感官去感受事物，掌握事物的本质特征， 然后再去创作，可以让作品变得更加具有现实意义，从而提高学生的审美能力。

如要让学生画一只孔雀，如果学生连孔雀都没有见过却要学生将孔雀的神韵画出来，那无疑是“天方夜谭”。为此，在小学美术教学中，引导学生去观察事物对其想象力的激发是不可或缺的。例如在人美版第四册《艺术作品中的动物》这课教学中，教师可以为学生提供多种动物的模型，让学生就其外形作观察，触摸其纹理，如此，当学生对具体的事物有了具体的印象后，再进行制作或者绘画，具体的事物形象在头脑中形成，再转化为抽象的绘画表现形式，中间转化有了媒介，表现力更强。

2.以立体图形来激发想象

目前，多媒体在教学中的应用逐渐广泛，特别是在小学美术教学中，合理地应用多媒体不但能激发学生的想象力，而且对提升学生的审美能力也有积极作用。

对媒体在美术教学中的应用有点就在于它能通过静态和动态的方式来展示图形的立体和平面，让学生由实物向图形转化。

如在二年级《长啊长》的教学中，我们无法让学生真实地去看植物的生长过程（时间不允许、无法观察到植物生长的缓慢过程），而多媒体的使用就可以做到这一点。首先教师利用PPT来展示植物种子的特点，接着采用Flash的模式直观地引导学生观察植物的成长过程，再让学生用线条去表现植物。

三、将美术创作和生活结合起来

艺术来源于生活，又表现生活。所以要培养学生的想象力，就必须以生活为原型，让学生在感受生活的过程中发挥自己的想象。

生活中有我们所需要的素材，也有我们需要表现的主题。每年学校都会举行一些实践性活动，美术教师首先要利用好这些活动，在活动前给予学生一定的指导，让学生在参与实践的过程中以艺术的眼睛去观察、去感受生活。其次，教师还要引导学生去表现生活，以绘画的方式去表现自己所看到的事物、所想象到的东西。如一次秋游中，有的学生画出了自己观察到的自然景物，有的则画出了此次活动的“喜悦”场面。

不得不说，想象是学生发展的翅膀。在美术教学中以恰当的方法来激发学生的想象力将为学生艺术人生的发展打下坚实的基础。

参考文献：

［1］李彦芳.在小学美术课堂中培养学生的想象力的研究［J］.金色年华：教学参考，2011（7）.

［2］张艳秋.小学美术教学中如何丰富学生的绘画想象力［J］.中国校外教育：基教版，2009（1）.

（作者单位 江苏省常熟市碧溪中心小学）