小学思品课教学创新思路初探

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目前，小学教师抓语数，为分数而教，学生为分数而学，主科分数成了教学的出发点和归宿点，这种现象普遍存在。思品课的德育功能被淡化，学生能力培养、素质教育、习惯养成、道德教育被忽视，创造性被浩繁的习题、单一课堂说教所窒息，不利于学生的身心健康和全面发展。那么，如何使思想品德课走出“应试教育”困境，成为素质教育的主阵地，探求创新的路子尤为必要。我结合近几年教学实践和收效，谈几点认识，供同行参考，达到提高思品课教学质量的目的。

一、驾驭新教材，必须提高教师素质

一要转变教育思想，确立素质教育新观念。教师在认识上必须是“旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。”二要有高尚的道德品质，热爱教育事业。教师必须有坚定的社会主义信念，认真加强政治学习，不断充电、提升个人素质，热爱教育事业，具有强烈的事业心、责任感和无私奉献的精神，三要有广博的专业基础知识和较强的更新知识能力。思品课新教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，这一教育主题表达了编者明确的设计意图和课程标准中要求完成的教育内容。单元主题下设课文主题，每个课文主题均是一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。每课的内容力求打破学科界限，将各学科的内容综合起来，体现综合课程的特点。每个单元所涵盖的课文内容表现为一组完整的经验和一组有意义的学习活动，单元中的每一课又力求从不同的角度来表现单元主题所要达到的教育目标。提高引导学生参与机会，启发学生思维，培养学生动手、动脑、动口的能力，充分体现“学生主体”作用。因此，要求教师具有广博的专业基础知识，具备吸收新的科学信息和更新知识的能力。

二、实施教学创新，认真备好课是基础

备好课是上好课的前提和基础。一要备《课程标准》，抓教育点和知识点，研究教材上联系拓展的内容，着眼于吃透，理解，研究制订科学的教学计划的依据，哪些方面需将课堂教学与课外活动、社会实践结合起来。二要备学生，抓学生的需求点、知识点、闪光点和薄弱点，着眼于知情。如，笔者所在的学校为城乡结合部。农民工、菜农子女较多，孩予比较淳朴，个性勤快、能吃苦，协作性强，但在家接受知识信息较少，文明礼仪知识欠缺，有的缺乏父爱，有的缺乏母爱，情感上比较孤独。面对以上情况，笔者采用每月的家访，家长会，班会等形式，进一步掌握学生动态、特点，以利因材施教，采取灵活多样的教学方式，收效显著。三要备教材，抓重点、难点，着眼于钻研。备课时要善于抓重点，把较多的精力用于教学重点；对于疑难点，不掩饰、不回避，要敢于面对现实，善于因势利导。四要备教法，求创新。抓起点、终点和结合点，着眼于灵活和激发兴趣、求知欲。

三、创新有效果，必须优化和创新教学方法

一要变“灌”为“导”，情景引导教学效果佳。当今的学生接受新生事物很快，大脑灌输的东西太多，如果老师一味“猛灌”，不仅难消化且易厌倦，必须采用创新教法和突出学法指导在课堂教学中的地位。教师要将教学重心放在教会学生获取新知识的方法和能力上：教师要优化教法，讲究教学策略，善于运用现代教学技术，为学生创造生动活泼的教学气氛。笔者在教学实践中运用情境教学为主，效果良好。

二要变单一口授为多种方法综合运用。思品课涉猎知识面广，单一枯燥的说教，只能使学生昏睡。创新的教法，表现在讲究教法的多样性、灵活性和综合性。以多种现代化教学手段，优化知识的呈现方式，对课堂教学的各环节处理方式要能推陈出新、灵活多样。

三要变单一课堂为多种渠道。课堂教学是政治课教学的主渠道。同时，广泛地开展一些有益的课外活动，如参观访问、社会调查、社会实践的，让学生在动态教学中增长知识和才干，深化理论知识的理解，体验个人和社会的关系，使政治课教学真正成为学生理解社会生活的方式和手段，增强政治课的说服力，提高教学的整体效益。

四要以人为本，要变单纯钻研教材为重视研究教学对象。以心理学为基础，根据教学任务、教学内容，紧紧联系小学生心理特点，关注学习、生活成长历程，切合学生认知水平，贴近学生的思想动态和他们关心的热点问题，既传道、授业，又释疑、解惑，培养学生思维能力和创新能力，使学生乐于学、学得进、学得好。