我的“吉祥三宝”
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〔关键词〕青春期；逆反心理；心理辅导
【活动理念】
有人说，青春期是暴风雨的时期，青春期的孩子总是让人捉摸不透。近来，部分家长纷纷找班主任投诉，说孩子的逆反心理很强，说什么也不听，所以产生了不同程度的惶恐，有的家长甚至如临大敌。家长的反应很正常，因为青春期的孩子总是渴望长大，渴望摆脱家长的束缚，但现实生活又让他们无法完全摆脱家长的约束，这种矛盾的心理使得他们与父母产生隔阂，亲子间冲突不断升级，并有意识地远离父母，漠视父母的爱。本课重点在于让孩子重新感受父母的爱，从心里接纳父母。
【活动目标】
1.了解与理解
（1）理解与父母之间的情感是与生俱来、无法割舍的。
（2）了解父母对子女爱的各种方式。
2.尝试与学会：学会理解父母的爱，尝试用积极的方法与父母沟通。
3.体验与感悟：感悟世界上最无私的爱，加深对父母的爱与理解。
【活动准备】
1.收集一些学生的家庭照片，制作成幻灯片。
2.制作PPT。
4.要求每位学生上课时带一张和父母的合影照片。（提前了解，如有单亲、留守的孩子，可以用与其他亲人的合照代替。）
【活动对象】 小学五、六年级
【活动过程】
一、团体热身阶段
（一）暖身
1.播放歌曲《吉祥三宝》，大家一起合唱。
目的：活跃气氛，放松心情，感受家的美好，渐入主题。
2.分享：
（1）你看到自己了吗？
（2）看到父母了吗？
（3）心情如何？
目的：初步感受与父母的天然的亲情与和谐的关系。
（二）说说我的吉祥三宝
1.导入
歌曲《吉祥三宝》唱到：“爸爸像太阳照着妈妈。那妈妈呢？妈妈像绿叶托着红花。我呢？你像种子一样正在发芽。我们三个就是吉祥如意的一家！”现在，我们来看看自己的吉祥三宝。
2.小活动
请大家在自己的家庭合影照片背后造句，说说“我的吉祥三宝是 ，我爸爸是 ，我妈妈是 ，我是 ，我爱他们。”
目的：让学生换种方式思考与父母之间的关系，体验浓浓亲情。
3.小组分享
每组选派代表说说自己的吉祥三宝。
目的：体验亲情，激发学生对父母的爱，感受父母与子女之间的感情，慢慢凸显主题。
4.小结
一首歌有它自己的生命，一个家，也有它自己的生命，而我们就是这个家的一份子。我们与父母之间有着永远无法割断的亲情。
二、团体转换阶段
1.现场调查
每个学生拿一个彩色小球，扔进代表与自己父母关系的小瓶子里。
小瓶分别代表着与父母的关系是：
A .亲密 B.比较紧张 C .疏远 D.一般
目的：可以直观地了解学生与父母的状况，帮助他们直面自己的亲子关系现状。
2.人生ABCD剧
提供情境，学生分组讨论事件的发展情节，并选派代表表演。
情境：小莉今天与好朋友闹矛盾了，心情非常糟糕，刚刚回到家，妈妈高兴地迎上来……
A 剧：亲密型
B 剧：比较紧张型
C 剧：疏远型
D 剧：一般型
3. 分享
（1）讨论四种情形的后果会如何？
（2）你的感受如何？
（3）为什么会出现这样的结局？
目的：比较四种关系中自己的心理体验，用心感受幸福美满的生活需要我们每一个人用心地经营。
三、团体工作阶段
1. 算一算， 想一想
（1）计算父母每一天为家做了多少事？付出多少时间？花费了多少心血？
（2）想想如果是你，你能够做到父母为家里做的一切事情吗？
2.分享
目的：让学生理解父母为自己、为家的付出，让学生从最平凡、最微不足道的事情中感受父母的爱，感受父母的艰辛与无私的付出。
3.议一议， 说一说
（1）你是否曾经因一点点小事与父母争吵？
（2）你是否曾经替父母分担了一些事情？
4.分享
目的：让学生进一步了解自己，反思自己是否理解父母为自己、为家的付出。
5.走近父母
阅读：毕淑敏《孩子，我为什么打你？》
思考：
（1）妈妈为什么打孩子？
（2）妈妈打孩子后的心情如何？
目的：让孩子体会父母对孩子的另一种爱，一种严爱，这种爱在孩子眼里通常是一种讨厌的、不完美的爱。进而深化主题。
6.亲近父母
每个学生看着自己父母的照片，想想日常生活中该怎么和父母交流。
（1）回忆父母爱自己的一件小事。
（2）说说自己最近与父母的一次误会或争执。
（3）你的心情如何？是怎么解决的？
目的：引导学生思考自己对父母付出了多少爱，讨论交流与父母沟通的技巧，学会走近父母、亲近父母。
四、团体结束阶段
1.我对父母说
认真看自己与父母的合影，观察父母，想想这段时间他们的变化：
（1）父母的头发白了吗？
（2）父母的皱纹多了吗？
（3）父母的心情好了吗？
2.升华（背景音乐《吉祥三宝》，PPT再次播放学生的家庭合影）
情境设置：假如明天父母要远离你，在很长的一段日子里，没有人照顾你，没有人为你做饭，没有人为你洗衣，没有人打电话给你，你的生活将会是什么样子？此刻，你想对父母说什么？请你在照片背面给父母留下一段话。
3.分享
目的：通过学生内心的独白，让学生再次感受父母的爱，感受家庭的温暖，产生走进父母、亲近父母、爱父母的强烈愿望，进一步深化主题。
【活动反思】
一堂成功的心理活动课，教师设计时必须用心投入，身临其境，只有先感动自己方能感动别人。本课从学生的心理特点出发，首先，以欢快、富有诗意的歌曲《吉祥三宝》及学生与父母的合影照片导入贯穿全课的主题，设计富有新意、让人回味无穷；其次，运用学生自身的资源，让学生说说自己的事、自己对父母的真实感受，使得团体活动真实而富有感染力；最后，“假如明天父母要远离你”的情节设置，使主题升华，深深触动学生的内心，他们泪如雨下，贯穿整课的《吉祥三宝》为本次活动课划上了一个圆满的句号。
（作者单位：福建省南平市水东学校，南平，353000，该校为《中小学心理健康教育》常务理事单位）