创造力的培养
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摘要：本文论述了学生创造力的培养应注意培养注重学生的个性，激发学生的学习兴趣，多给学生学习的方法和途径。
关键词：创造力；培养；个性
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1672-5913(2007)10-0012-01
21世纪是科技飞速发展，知识日新月异的时代，也是一个充满竞争的时代，一个国家要在竞争中立于不败之地，就需要培养和造就一大批基础扎实、综合素质高、勇于开拓创新的创造型人才。在提倡素质教育的今天，我想每位教师一定都给自己的学生说过这么一句话，“大学的学习不仅是知识的学习，更关键的是学习方法的学习”。我非常认同这个观点，同时我还认为，传授学习方法应该同培养学生的创造力相结合，这样更有利于学生个性得到发展、综合素质全面提高。因为刚从学校毕业不久，自认为对学生还是比较了解的。很多学生的创造力其实是超出我们想象的，但由于各种原因，这些宝贵的东西并不容易被我们所察觉，甚至可能在不经意间就被我们所扼杀。要避免这些情况的发生，激励、唤醒、鼓舞学生，注重学生的个性是非常重要的。下面我将就“网络环境管理”课程中如何培养学生的创造力谈谈自己的看法。
首先是激发学生的学习兴趣，唤起他们的创造意识。在我们软件学院，调剂生相对较多，很多学生对计算机学习的兴趣并不浓厚，但这并不代表他们不想学，只是他们对这门课程并不了解，导致了厌学情绪的产生，从而将他们的创造力彻底扼杀。因此在第一堂课，让学生了解课程的内容，介绍学习课程后的作用（特别是在以后的工作或学习中的作用），是相当重要的。记得我在“网络环境管理”课程的第一堂课中，我首先给学生介绍说“学习了这门课后，你们可以彻底的改变你们以前对Windows系统网络管理的看法，可以帮助你们更好地管理网络，可以大量减轻工作量。学好这门课后，在工作中可以提高工作效率，大量节省劳动力，最终得到领导的好评”。这样，首先我就给学生大概介绍了一下学习这门课程的好处，提起他们的注意力。接下来我可以把网络环境管理课程中一些最有用，最好理解的功能单独拿出来简单介绍，激起他们想进一步了解课程的兴趣。我问：“你们装过系统没有？”，他们回答：“装过。”“系统装好后最麻烦的事情是什么”，“装软件，比如Office、QQ、RealPlay等等。”“通常要花你们多长时间？”“20或50分钟。”“你们想想如果在一个办公室里面，有15台计算机，都要安装这些软件，让你一台一台的安装要多长时间？”这个时候很多学生发出了哎声，他们觉得这样太麻烦的，可能要一个上午或者更长的时间。而这个时候我告诉他们，如果你学好了这门课程，你可以利用里面的组策略功能，在10分钟之内把这些事情全部搞定。这个时候学生的兴趣被我彻底唤醒了，他们会追问我怎么做呢？我告诉他们，第5周我会告诉答案，感兴趣的人可以先参考教材。这样让学生感到课程的确比较神奇，由此产生了强烈的求知欲望和主动探索的兴趣。这种迫切地想要学习的意识，会引发他们很高的创造激情。
其次，应该注重学生的个性，培养创造意志。在实验课程中，我会对学生分组，分组后我不会简单地让学生一步一步地copy课后实验，而是让他们实验前先去了解课后实验，如果有条件的话，最好下去做一做。然后，每次课程我给他们设计一些相关的其他案例，让他们分组讨论解决方法，每个人都要大胆发言，讨论他们的想法，由组长做记录。这样可以使每个人充分发挥自己的个性和创造力，在这种方法下，很多同学想出了一些很好的解决问题的方法，达到了我想要的效果。讨论后，我要求每组定下一个方案，每两人再组一个小组，分别扮演服务器和客户机的角色，来独立完成实验。在实验过程中我不轻易回答学生的问题，尽量激发他们自己的学习和思考能力，我在检查实验结果后再总结问题，回答问题。
最后，应该多给学生学习的方法和途径，给他们发挥创造力提供一个良好的环境。在课程中我经常会把一些我觉得有用的资料和站点介绍给学生，让他们下去后自己学习，有问题可以和我一起讨论解决。比如，我非常鼓励学生多去看微软的站点，特别是里面的一些视频学习资料和文档资料；我教学生如何最好的使用搜索引擎，Google是他们最好的老师；我教学生如何使用图书馆中的电子资源数据库，他们可以到里面去下载最新的文章和杂志……。这些都给学生自己学习提供了保证，从而让那些真正想学的人有了一个好的学习方法，为创造力的发挥提供了好的条件。
当学生的个性得到发展、综合素质得到提高，他们的创造力会得到充分的开发，学习的效果也会事半功倍。几年的教学经历给我提供了不少宝贵的经验，我相信，每位老师一定都有自己的一套教学方法，教学水平都能不断提高，为今后的工作提供更好的保障。
收稿时间：2007-1-9
作者简介：马瑞新，男，大连理工大学软件学院讲师。
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