“小领导”管理大学校

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问题

将学校还给学生，这是很多有理想的校长希望追求的目标。不过，这也是“惊险的一跳”。如何保证活而不乱，授权的方式和尺度如何把握，这些都是现实障碍。看看山东课改名校兖州一中的做法吧。

兖州一中的治校方略是“严格规范管理+课堂教学改革=谁都能成功”。那么他们的管理又如何呢？兖州一中的管理是两条线，即科室管理和学生管理。科室管理大家都能理解，而学生管理在兖州一中更是做得有声有色，他们称之为“学生管委会”。

每一个学校科室都有学生值班，履行相应的科室检查职责。这些学生管的范围之广、程度之深让人颇为吃惊，有课堂点评（包括对老师的评价、学生表现等）、科室工作效果、值班情况、师生的穿着打扮、言谈举止等，这都在学生管委会的检查评比之内。学生可以对老师的行为提出批评意见，而且这些评价的学生还将自己的大名大大方方地签在学生管委会点评黑板上。

这种管理达到了两种效果：一是对学校本身推行教学改革起到了良好的评价、保障作用，做到了管理的即时化、精细化。学生是受教者，也是教学改革结果的体现者，那么他们的评价是最公正的。老师评课组不能每节课都能听得到，而学生则都能听到。他们的评价与科室管理评价这条线相互交叉，就构成了全方位、立体式的评价与管理网络。二是对管委会学生本身是很好的培养与锻炼。学生管委会的人员构成以高一、高二为主，人数较多，参与面很广泛。而管委会则成了学校培养学生的一个很好的教育平台。

走进兖州一中绿草如茵的校园，最醒目的是教学楼前的一溜展板。

“科室工作评价”、“教师工作评价”，甚至连办公室、校长室都要进入评价之中。老师评价学生不稀罕，可学生评价老师甚至校长的则不多见。而兖州一中不仅评，还要即时公布。被学生亮了“黄牌”的科室或者个人，除了要“承认”错误，还要拿出整改意见。

不改？不行！因为这所学校的“主人”是学生。

学校的事学生说了算，卫生的事学生说了算，体育锻炼、就餐纪律、活动策划、社会实践，一切的事都由学生说了算。

学管会的部门设置对应学校的部门设置。学管会具有独立的组织机构和高度的自治权利。这样，“学管会”不仅成为学生自己的“首脑机关”，也成为学校管理的“最高”行政机关。

学管会每两周由一名学生校长主持，“小校长”由“大校长”郑重任命，并在全校师生面前颁发正式的聘书。然后小校长“组阁”，面对全体同学任命不同的助理角色，每个“内阁长官”再任用自己的“官员”。“阁”司其职，全校工作就被这帮“小领导”担负起来了。

每一任“小校长”都必须重视记录任内的工作，并在卸任时，举办“权杖”交接。每一任“班子”的工作，都要接受全体同学的评价，每学期末或者年底时，评选“优秀小校长”和“优秀班底组合”，披红戴花接受同学和老师的祝贺。

学管会与学生会、团委一起，组成校内学生三大组织。其真正实现了三个还给，即把课堂还给了学生，把班级还给了学生，把校园还给了学生。