让诗心飞扬

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在女儿灿灿刚开始牙牙学语之时，我与丈夫便决定教她背古诗。像大多数父母一样，我们希望孩子通过接触中国传统经典文化变得聪颖、智慧。

那时灿灿才22个月大。一天傍晚，我见她趴在沙发上，用小手指着图画书上的大白鹅，便不紧不慢地念道：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”我以为灿灿会跟着念，至少念出几个字，可她一声不吭，只顾看画面。我反复地念了七八遍，灿灿还是“无动于衷”，于是，我只得作罢，心中不免有点淡淡的失望。

第二天早晨，灿灿醒来后，我与丈夫像往日一样扬起笑脸向她问好。随即，我又背起了《咏鹅》：“鹅，鹅，鹅，曲项――”“向天歌。”从灿灿的小嘴里竟然清晰地吐出这三个字。我与丈夫相视一笑。“白毛――”我看着灿灿，故意拉长声音念道。“浮绿水。”灿灿轻轻地说着。嘿，真没想到昨天的“功夫”，隔了一夜后突然间有了成效。我与丈夫按捺不住内心的激动，搂着灿灿亲了又亲。“灿灿真聪明，能背古诗了”“灿灿好厉害哟!”我俩毫不吝啬地将赞扬之词送给她。或许是夸奖激发了灿灿背诵古诗的兴趣，她一遍又一遍地跟着我俩念起古诗，没多久，就一字不漏地背出了《咏鹅》。

在之后的日子里，我与丈夫小心呵护着灿灿背古诗的兴趣：兴趣来了便施教，兴趣走了便中断，每次均不超过10分钟。就这样，在两周岁时，灿灿就能背出近20首简短的古诗了。这当中也出现一些令人捧腹的趣事，比如灿灿时常将“长恨春归无觅处”念成“长恨乌龟无觅处”，她还一本正经地说这首《大林寺桃花》是她写的。

接下来，我便开始教灿灿背宋词，因为我觉得幼儿在记忆方面有着巨大的潜能，应该及时开发。那时正逢暑假，我们仨总是骑着摩托车迎着夕阳去我妈家吃晚饭。在路上，我与丈夫反复地背着《水调歌头苏轼》。第一天，灿灿只是静静地听着，第二天她开始不由自主地跟着念，三四天后，她能根据我们的提示接出下句了，大概一星期左右，她就完整地背出了整首词。之后，在这往返的路上，灿灿相继学会了《苏幕遮》、《浣溪纱》等词。每次当灿灿能接出诗句时，我们总是以赏识的态度赞美和肯定她。或许是大人的评价让灿灿觉得背古诗词能得到快乐，那一阵子，她在学背古诗词时，小脸蛋上始终漾着自信的微笑。

小孩子记得快，忘得也快。为了使灿灿巩固所背的诗词，也为了使她在大庭广众下不扭捏，我与丈夫常给灿灿创设表现自我的机会。起初，我们会在打电话给爷爷奶奶、外公外婆时，让她背一背。等她胆子大起来后，碰到家里来客人，我们也让她给客人背一背。她那奶声奶气的背诵常常博得大家的欢笑与称赞，在笑声与称赞声中，灿灿越来越自信了。

家庭教育是父母与孩子心灵共舞的过程。“孩子是琴键，父母是琴师；琴师的弹奏技巧决定了琴声的悠扬程度。”也许，我们在教灿灿背诵古诗词的过程中没有使用什么特别的技巧，但有一点值得一提：自信往往是越扬越高，越贬越低。我们应该用爱心与耐心构建孩子的自信。